2007年浙江省初中语文教学论文评比一、二等奖论(19)

2007年浙江省初中语文教学论文评比一、二等奖论文

眼光审视生活，体验生活，理解生活，感受生活，这样的过程必将使他们从狭隘走向广阔、从肤浅走向深刻，从而带来视界的敞亮与
内心的融合。
四、结语
文无定法，学而有法。在作文教学中搭上速写的马车，在速写教学中播下作文种子，根植学生心灵的土壤，独辟蹊径寻找写作教学的"思维轨迹"。应该承认，速写作文这块田地在一定程度上得到开发，取得一些可喜的成绩，但离理想的境界还有很大的距离。毕竟"前无古人"---没有经验可借鉴，"后无来者"---专业学校有速写特长学生的条件限制，然而"他山之石，可以攻玉"的教学途径却是值得一走的。
参考文献
1、《通过艺术的教育》 （英）赫博.里德
2、走进新课程 ――与课程实施者面对面 朱慕菊主编
3、美学与美育 曹廷华
4、《美术，另一种语言》 （美）科汉
5、初中生心理学 黄煜峰/雷厉
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务实、高效--语文教学的本色
瑞安市安阳实验中学 郑建胜
[摘要]新课程的实施为语文课堂教学带来了前所未有的活力与生机，为语文课堂教学开辟了广阔的空间。但在实践与探索中出现了一系列的问题。本文力图从语文教学本质上进行反思，在教学内容的选择、有效
预设的创设、教学手段的使用上进行探索与思考，从而建构起务实、高效的语文教学课堂。
[关键词] 教学内容 有效预设 方式手段 务实高效

2001年我国开始了第八次基础教育课程改革，2003年温州开始实施新课程，课改之后，我们的语文课堂一改以前单一，沉闷，焕发出了勃勃的生机，形式多了，花样多了，课堂也多姿多彩了，语文教学课堂如盛装少女，粉墨登场。伴随而来的，专家多了，观点多了，论著多了，我们一线教师的麻烦也多了，因为我们不知道该听谁的，该用哪种形式上才是新课改后的课堂，于是我们的老师在承受应试教学压力之外，又多了一重形式教学压力，上一节公开课都要劳民伤财，都要给语文课堂教学穿上了一层迷幻的外套。但是透过这些浮躁眩目的现象，我们不难发现其背后的苍白与空洞，我们的课堂教学应该反思，我们教给了
学生什么？学生学会了什么？其实，无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该务实高效的。什么是务实高效。我的理解是，课堂应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生良好的学习习惯得到进一步巩固和验证，让学生的学习情感和兴