2007年浙江省初中语文教学论文评比一、二等奖论(18)

2007年浙江省初中语文教学论文评比一、二等奖论文

奶奶画人物速写的："她似乎永远那么忙，以至于坐下来让我画时手里也不停歇，不是剥豆就是......"一年的积累可以写出一本图文并茂的奶奶传记，文字间充满温馨与关爱；新闻摘要里的某个人物被丑化头像，底下评论就可见作者对"天下事"的看法......有多少心情可以画、可以写，这里是他们情感的"自留地"。
2、寻找"美"的瞬间
黑格尔认为：绘画所要做的事一般不是造成使人可用肉眼去看的东西，而要造成既是肉眼本身具体化而又可用"心眼"去看到东西。这就促使绘画者在构图时必须选择最富于孕育性的那一刻。那一刻是美的瞬间，这"美的瞬间"不仅暗含着内蕴的丰富，也倾注作者感受的敏锐与情思，是"迁想妙得"的结果。学生从四年级开始就练习速写，经历单个、数个、组合的构图练习和线条的技法训练以后，开始进入构图背后的故事创作。他们不仅仅要去寻找画面，还要去画面中寻找"美的瞬间"。家里、社区、街头、集市；闹嚷嚷人头窜动、安静偏僻的角落只要是生活，经过视觉提炼和心理重组，留下的就是一张张"美的瞬间"：有题为：《今天你生气了吗？》中那不和谐的街头闹剧里愤怒夸张的脸；有匆匆而过面无表情的过客让我们感到人情的冷漠；有街头乞讨者久经考验神情直击社会热点；有河面上似一群鸭子的白色泡沫饭盒。图①②③④等画面似一幅幅温情的生活画卷，其中有多少个故事可以诉说，又有多少的人生滋味可以品尝......罗丹说过：所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上
　　能够发现出美来。经过审美组合的瞬间触目惊心，化腐朽为神奇的慧眼弥足珍贵。


图① 听温州唱词 图②今天爷爷当家

图③我看澄澄拔牙 图④甘蔗很甜
3、内化情感储备
走出校园小天地，看到社会众生相画面，不仅刺激着他们的眼睛，同时也刺激着他们的心眼。这些"美的瞬间"丰富了学生的生活经历，拓展了情感的深度和广度，为他们的作文活水提供了真、善、美的源头。"渗于其内，化于其外"，学生对生活的积累和情感储备达到比较丰盈的状态，心中的写作欲望就会逐渐萌动和强化，在受到恰当点拨和某种灵感的诱引，就会不可抑制地萌生通过文字倾吐心情的冲动。以"知荣辱，树新风"征文比赛为例，几天之内班级每个同学都交出了稿件
。吴XX同学明了地阐述了自己的爱国观：我们热爱祖国，不单单是用嘴"喊"出来的。叶XX同学就现实生活中荣辱分界线的模糊提出："荣"就是"荣"，"辱就是"辱"，辨别它，是不需要条件的。篇篇文章都用审美的