2007年浙江省初中语文教学论文评比一、二等奖论(18)
时间:2025-07-11
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2007年浙江省初中语文教学论文评比一、二等奖论文
奶奶画人物速写的:"她似乎永远那么忙,以至于坐下来让我画时手里也不停歇,不是剥豆就是......"一年的积累可以写出一本图文并茂的奶奶传记,文字间充满温馨与关爱;新闻摘要里的某个人物被丑化头像,底下评论就可见作者对"天下事"的看法......有多少心情可以画、可以写,这里是他们情感的"自留地"。
2、寻找"美"的瞬间
黑格尔认为:绘画所要做的事一般不是造成使人可用肉眼去看的东西,而要造成既是肉眼本身具体化而又可用"心眼"去看到东西。这就促使绘画者在构图时必须选择最富于孕育性的那一刻。那一刻是美的瞬间,这"美的瞬间"不仅暗含着内蕴的丰富,也倾注作者感受的敏锐与情思,是"迁想妙得"的结果。学生从四年级开始就练习速写,经历单个、数个、组合的构图练习和线条的技法训练以后,开始进入构图背后的故事创作。他们不仅仅要去寻找画面,还要去画面中寻找"美的瞬间"。家里、社区、街头、集市;闹嚷嚷人头窜动、安静偏僻的角落只要是生活,经过视觉提炼和心理重组,留下的就是一张张"美的瞬间":有题为:《今天你生气了吗?》中那不和谐的街头闹剧里愤怒夸张的脸;有匆匆而过面无表情的过客让我们感到人情的冷漠;有街头乞讨者久经考验神情直击社会热点;有河面上似一群鸭子的白色泡沫饭盒。图①②③④等画面似一幅幅温情的生活画卷,其中有多少个故事可以诉说,又有多少的人生滋味可以品尝......罗丹说过:所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上
能够发现出美来。经过审美组合的瞬间触目惊心,化腐朽为神奇的慧眼弥足珍贵。
图① 听温州唱词 图②今天爷爷当家
图③我看澄澄拔牙 图④甘蔗很甜
3、内化情感储备
走出校园小天地,看到社会众生相画面,不仅刺激着他们的眼睛,同时也刺激着他们的心眼。这些"美的瞬间"丰富了学生的生活经历,拓展了情感的深度和广度,为他们的作文活水提供了真、善、美的源头。"渗于其内,化于其外",学生对生活的积累和情感储备达到比较丰盈的状态,心中的写作欲望就会逐渐萌动和强化,在受到恰当点拨和某种灵感的诱引,就会不可抑制地萌生通过文字倾吐心情的冲动。以"知荣辱,树新风"征文比赛为例,几天之内班级每个同学都交出了稿件
。吴XX同学明了地阐述了自己的爱国观:我们热爱祖国,不单单是用嘴"喊"出来的。叶XX同学就现实生活中荣辱分界线的模糊提出:"荣"就是"荣","辱就是"辱",辨别它,是不需要条件的。篇篇文章都用审美的
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