在高中实行导师制。

班主任。这里借用了大学的一个词――导师，全体教职员工都是导师。他自豪地告诉我，他所带的学生数目超过了6０人，是学校导师中的佼佼者之一，自然也是最忙碌者之一。原来占魁学校废除了风行3００多年的班主任制，改为导师制。学生从入学时起就自主选择一名教职工为导师，这位导师对学生的受教育情况进行全面负责。而学校则根据学生跟随的人数和跟随的情况对导师进行考评。学生选择导师是自己命运的一次抉择，同时，在导师的指导下，学生还得选择课堂。学校现在实行完全学分制，学生可以选择自己最喜欢的老师上课，也可以通过学校千兆网即时或择时上课。教学上十分灵活。在学生管理上，学校采用导生制。在导师的指导下，高年级或同年级的学生可以申请做导生，对学生进行常规管理。同时发挥学生会、团委会和学生社团的积极作用。

“要说官职，就是这些大大小小的主席、理事和社长了。”毛校长笑着说，“学校只是设置了一个校务办公室。在办公室工作的也都是学校导师。”

我一下子明白了。原来，占魁学校靠导师制、学分制和导生制打破了传统学校的一切传统，极大地发挥和调动了学校的全部教育力量。而首要的关键就在于毛校长，在于校长自己的教育理想，然后是如何令整个学校来实现这一理想。

“您的教育理想是什么呢？”

“把占魁学校办成人人向往的、本地的人文精神和科学传播的中心。”

“您是如何带领学校来实现这一理想？”

“我首先是把学校当作一个产业来办，高投入、高产出。创造最佳的教育环境，给师生提供高品质的后勤服务。把教育服务社会化。”

“怪不得占魁学校的伙食那么好，全体师生都无须为自己的生活担忧。那您是如何筹措资金来改善办学条件，提高师生的生活质量呢？”

“这叫良性循环。现在的股市不是炒什么概念吗？只要有信心，绝不会缺资金。实际上中国人是很舍得投资教育的。关键是要给人信心。”

“那您是如何给人以信心的呢？”

“首先是自己要有信心，自己要做全体师生的表率。然后是教师，最后是学生和学生家长以及整个社会，这样一个信心的链条，一个都不能断。奇怪的是我每天还是有一种诚皇诚恐、被小材大用的感觉，特别是在讲课时面对几十双求知的眼睛的时候，这样一种感觉促使我们发奋努力。”

“您具体采用什么措施？”

“我首先给教师松梆上弦。取消一切对教师的常规检查，建立信任和信心。大幅度地提高教师的待遇，象导师参与到学生的学习活动中去一样，我要时刻不忘参与到教师的精神活动中去。教师的不断发展和进步是学校不断前进的动力。教师拥有的精神财富和人格魅力是学生和学校的成功的最重要因素。所以学校要做的至关重要的一件事就是激发教师的创造能力，让每一个教师发挥出最大的潜能。我用导师制这一机制把教师的兴趣、爱好和特长与对学生的教育联系起来，使教育的内容和形式发生了质的变化。使教育变成双方受益的、愉快的过程。”

“您是如何要求学生的呢？”

“对学生进行高标准、严格的要求，甚至看起来苛刻的要求。比如，我校导生制中有一条规定，导生必须在二十一天之内带领自己的队员养成睡前、排队和集会等候时的默想习惯。这一条实际上不是训练沉思，是培养惜时的观念。我校的每一个学生随时都能从口袋中掏出一个小本本来，随时回顾学习的内容，小本本起一个提醒作用。”

“那些差生呢？”

“差生？”毛校长很惊奇地看了我一眼，“我们没有差生。每一个学生都有十分丰富的精神文化生活，各有所长，各有特点。每一个导师都希望任何一个学生拜在自己的门下，