在高中实行导师制。

3 、“导师制”的导师任务： 导师首先以班级的全体学生为授课对象，进行正常的教学及其学校的工作。同时对选定的指导学生开展学习辅导，个性培养，人格成长指导，心理健康教育，促使学生全面素质的提高。

4 、“导师制”的学生活动： 学生以接受学校正常的教育为主，在完成班级的正常学习、活动任务（即团队活动）后，接受导师的指导，进行导师指定的活动，包括学习、作业、课外阅读、思想交流、心理咨询、社会交际等，总之全方位地进行良好社会适应能力的锻炼。

三、中学“导师制”的作用

如前所述当代青少年的心理健康问题较严重，为此，“目前，教育部发布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，要求从 2000 年秋季开学起，中小学逐步开展心理健康教育。文件提出，中小学心理健康教育要全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学，各项教育活动，班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育；对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生还要及时进行认真，耐心，科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍”。 [14]

在中学实行“导师制”正是解决中学生心理健康问题的有效途径，“导师制”的作用在于导师可对学生进行一系列的心理辅导，帮助学生度过心理不适，消除学生出现的心理障碍，使之健康成长。

根据教育学、心理学的原理，导师可对学生开展如下心理辅导。

1 、学习心理辅导

“学习心理辅导，指的是教育者根据自己对学习概念和学习过程的理解，针对影响学生学习的因素，有目的、有计划、有步骤地教会学生如何学习的过程”。 [15] 因学习障碍（主要是不爱学和不会学）从而引起心理不适和心理障碍的在中学生中较为普遍，对中学生进行学习心理辅导，排除其学习心理不适和障碍，是促使中学生心理健康的重要方面。以往教师只管教，不管学，采用“填鸭”的教学方式，忽略了学生的学习心理。实施“导师制”，可由导师对学生的具体情况开展学习动机辅导、学习兴趣辅导、学习方法辅导、学习习惯辅导、预防学习疲劳辅导等诸方面的学习心理辅导。

A. 学习动机辅导。“动机是激励人行动的内部力量，是个体发动和维持行动的一种心理状态。学习动机是指推动学生进行学习的一种内部动力”。 [16] 学生有了学习动机就能孜孜不倦地学习，导师要辅导学生明确学习目的，使之产生学习需要和学习自觉性，并激发学生的成就动机，使学生从成功中追求新的目标。

B. 学习兴趣辅导。“学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向；是力求认识世界渴望获得文化科学知识的带有情绪色彩的认识倾向”。 [17] 学习兴趣在学生的学习中具有重要的作用。古代教育家孔子在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 [18] 因此导师要采取一切方法引导学生的学习兴趣，使之热爱学习，杜绝厌学情绪。

C. 学习方法辅导。许多学生都苦于学习方法不当，而学习效率低，效果差，从而疲劳