建国以来中学语文教学大纲之比较研究(15)

二、建国以来中学语文教学大纲的发展演变

生学习的主动性，突出能力训练，重视发展学生的个性和特长，体现了语文教育的新观点。

８．２０００年颁布《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》和‘全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》。这次修订的大纲吸收了语文教改和语文教学科学研究的成果，体现了许多新的精神。强调整体提高学生的语文素养，特别是文化素养，提倡培养学生的创新精神和实践能力。首次提出“教学评估”和“教学设备”的问题，并附录古诗文背诵篇目及课外阅读推荐书目，便于检查和落实。特别是指出语文要“以教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量”，是对多年语文教改的科学总结。

以上８次修订语文教学大纲，说明５０多年来语文教学一直在改革，在前进，在不断探求科学的语文教学模式。同时还进行了一系列的理论探讨，如语文教学的目的、任务及其性质，加强基础、培养能力与发展智力的关系，继承传统语文教学理论和引进国外教学理论，教师主导与学生主体的关系，智力因素与非智力因素的关系，语文训练与创造性思维的关系，语文教学与美育的关系，文言文教学的地位，开辟课外语文教育等等；开辟了一系列的教改试验，如语文教材实验，整体教改实验，教学方法实验等；作了一系列的调查研究，如教师素质调查，学生语文学习调查等；创办了一大批理论刊物，如‘中学语文教学》，‘语文教学通讯》，＜语文学习》等；出版了一大批学术文章，涌现了一大批改革者，语文教学取得了一定的成绩，语文教学质量有所提高。氟

在积累新中国成５２５０多年以来语文教育理论研究、教学实践经验和教学改革经验的基础上，在冷静思考１９９７年以来持续３年的语文教学改革的大讨论后，在科学的教育理论指导下‘全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》终于得以颁发。

‘中国基础教育课程改革指导纲要》指出：“注重学生创新精神和实践能力的培养，面向全体学生，为每一个学生的健康成长，为实施科教兴国战略，提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养民族创新精神，增强民族凝聚力打下坚实的基础。”这就是制定语文课程标准的指导思想：面向全体学生，进行全面学习，变精英教育为大众教育，体现我国教育的普遍性；为每一个学生的发展和中华民族的伟大复兴培养民族创新精神，实施创造教育，体现教育的发展性．

从中学语文教学大纲的发展进程可以看出，这一在中学语文教学活动中起纲领指导作用的文件，是从无到有，从粗到细，从概括到具体，从形式到内容，随着社会的发展而不断完善。它给我们规定了读书的范围，作文的规范，语文学科的基本意义，并与时１１