某幼儿园特色项目成果研究报告(8)

存的文庙是崇宁文风的见证，梁家大院是川西建筑的典范，这里有风景绮丽的崇宁公园、“石瓮澄寒碧，梅开顷刻花”的梅花古井，还有“吕仙桥上遇吕仙”、“横子山的来历”、“杨家将与崇宁阁”等掌故传说，这些都成为幼儿认知与实践的宝贵资源。

3、在自然环境中将人文教育融合在各领域的教育活动中，提升幼儿园的教育教学水平，彰显幼儿园的特色。

生态教育是一种合乎规律，顺乎自然的教育，不仅仅是单纯地具备生态的自然环境，而是要充分地运用自然教育资源，即对幼儿进行生活化的教育活动，将幼儿的一日生活融入到自然环境中，将传统文化与自然环境相结合，从而让幼儿感受生活，感受文化熏陶。因此我们将生态人文教育与生态自然环境教育融合在一起，师生共同建设和谐温馨的家园，让我们的孩子感受快乐。

4、克服传统教育观念的不足，丰富幼儿教育理念，实现教师与幼儿各方面的和谐发展

生态教育不仅仅是开展各种生态活动，让幼儿掌握生态知识，学习生态技能，解决一些简单的生态问题，我们在实施幼儿生态教育的同时，克服传统教育观念的不足，吸收，渗透和整合已有的幼儿教育传统的优良作法和正确理念，形成新型教育理念，实现教师与幼儿各方面素质的整体提升。

整个研究目标与内容混乱？

目标：本课题研究的目的要达到的标准

内容：本课题研究目标的具体化

研究目标：通过对农村特色、生态乐园的研究，为农村幼儿创建一个农村特色的生态乐园，促进幼儿健康和谐成长。

研究内容：1、在幼儿园内设置生态区研究

2、农村特色的幼儿教育价值的研究

3、人文环境的挖掘和利用

4、园外快乐农庄的创设和利用

5、构建具有农村特色的幼儿生态乐园圆本课程体系