安徽教师招考：新课程改革知识点汇总(12)

（2）建构主义的教学观

教学是师生交往沟通、互动合作、共同发展、共同进行智能建构的过程。根据课程目标和不同差异学生的内在需求，教师在指导学生自主学习、自主发展的互动教学中，提供足够的针对性服务，以帮助每个学生实现适合自己的个性化智能建构。

师教与生学，都紧紧围绕一个中心：个性化智能建构。

（3）多元互动的教学观

新课程强调过程，注重通过“过程与方法”的设计与实施，去生成情感，去获取知能，去养成素质与能力。注重过程方能实现学会，才能有好的结果。教师的教学旨在通过课程内容、新知识的教学指导学生学会与各种问题情境、与多种课程资源进行多角度、多样式的多元互动，以学会自主学习，促进自主发展。

学会多元互动，才能处理好教学过程与教学结果的关系。

（4）.新教学观的对联描述

横批：互动出彩 （两者的互动整合）

上联：先学后教，以学定教，教“学中做”，学做教互动合一； （描写课堂教学特点）

下联：先做后导，以做论导，导“做中学”，做学导协调发展。 （综合实践活动课程的教学）

新旧教学观的主要区别（三方面）

1、课程与教学的关系方面：

传统教学观