《逻辑》教案(9)

逻辑学教案

（3）功用定义

通过揭示事物的功用给概念下定义，种差揭示的事物的功用。

如：气压计是测量大气压力的物理仪器。

上述都是属加种差的下定义方法。对于哲学范畴不能用这种方法，因为哲学范畴外延最广，没有包含它的属概念。对于单独概念也难采用属加种差的方法，因为单独概念所反映的个别事物具有无穷的属性，因而往往用特征描述的方法来说明其内涵。

以上的定义都揭示了概念的本质属性，叫“真实定义”。

三、词语定义

语词定义只对语词的意义给予解释，不揭示事物的本质属性。

1、说明的词语定义

当别人不了解某一词语的意义时，我们对已有确定含义的词语给以说明。如：丹方：民间的治病药方。鸟语：广东话、粤语。 被定义项是一个词语，定义项是对词语作出的说明性的解释。

2、规定的词语定义

当提出一个新的词语或在某种特殊意义上使用某些词语时，我们对它们作出规定性的解释。如：五讲四美。

使用这种简化了的词语，可使语言表达节省时间，提高思维效率。

四、定义的规则

1、定义项的外延和被定义项的外延应是全同的

定义项的外延既不能大于被定义项的外延，也不能小于被定义项的外延，二者应当相等。大了叫“定义过宽”，如：她是谁？—— 她是女人。小了叫“定义过窄”，如：商品是通过货币进行交换的产品。（应包括“以物易物”）

2、定义项中不能直接或间接地包括被定义项

如果定义项中包含了被定义项，就是以不明确部分去定义不明确部分，最终还是不明确，这样就达不到明确被定义项内涵的目的。

“同语反复”，就是在定义项中直接包含了被定义项。如：形式主义就是形式主义地处理问题。

“循环定义”，就是在定义项中间接包含了被定义项。

如：大城市就是比中小城市大的城市，中、小城市就是比大城市小的城市。

▲ 至于舆论，在未庄是无异义，自然都说阿Q坏，被枪毙便是他坏的证据，不坏又何至于被枪毙呢？

循环论证。未庄人用“阿Q被枪毙”作论据证明“阿Q坏”，又用“阿Q坏”作论据证明论据“阿Q被枪毙”，犯了“循环论证”的错误

▲ 男卫生间 —— 女卫生间

▲ 辩证法和形而上学

“你说，什么是辩证法？”田刚问。

“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。”孟英回答说。

“什么是形而上学？”田刚再问。

“形而上学，当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。”孟英理直气壮地回答说。

上例是一种“循环定义”。但如果把它们作为某种一般性的解释和说明来看，也是可以成立的。

3、定义项中不得包括含混的词语，不得用比喻

定义项要揭示被定义项的内涵，要求表述定义项的词语清楚确切。如语言晦涩含混，就达不到明确概念内涵的目的。

如用比喻则犯了“以比喻代定义”的错误。

如：儿童是祖国的花朵。

4、定义项不用否定形式。

如：大学生不是在中、小学学习的学生。

▲ “定义项一般必须用肯定的语句和正概念”，但在特殊情况下，即当被定义项本身是负概念或被定义项所反映的对象缺乏某种属性时，定义可用否定语句或负概念。例如，“无机物不是含有碳素的化合物”、“非商品是不用于交换的或非经劳动生产的物品”、“盲人就是缺乏视力的人”等。

五、定义的作用

1、能够把人们对事物的认识总结并巩固下来。

2、可以明确概念。

3、可以传达概念。