儿童文学教案(9)

句式造成文章在的节奏和音韵。

动作性：富于动感的语言能唤起他们的注意力。 除此之外，还要注意语言的色彩和情感。

2 优美规范是儿童文学的又一语体特征。

二 美学的特征

(一)童真美

1 体现在形象的刻画上：如儿歌《老鼠打电话》：儿歌中一个粗心大意的小老鼠形象跃然纸上，形象鲜明。

2 情节上充满童趣：如儿童诗《帽子的秘密》

3 语言充满童趣：例《大头儿子和小头爸爸》（通过举一短小的例子）

(二)形象刻画的单纯美

儿童文学以儿童读者为接受对象，承担着引导儿童正确认识世界，树立正确人生观的作用。由于年龄特点和心理特点的限制，他们对生活的认识还是肤浅的，幼稚的。这就形成儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。

如《西游记》，又如小兵张嘎、铁臂阿童丁、白雪公主、唐老鸭等。

(三)情节推进的动态美

鉴于儿童生理、心理的特点，作家在创作时往往以紧张生动、引人入胜、起伏变化的故事情节吸引儿童。

在成人文学中，情节设置也讲究动态性，但除单线索外，还常使用多线索。如《药》，《雷雨》等。儿童文学情节的动态美，往往呈现出一种单纯、活泼、连续的动态推进形式，且情节推进的速度快。一条线索，多重起伏是儿童文学情节推进动态美的具体表现。如柯岩《帽子的秘密》，葛翠琳《野葡萄》等

(四)画面展示的明朗美

作品的意境鲜亮明朗，富于色彩。这种明朗美主要依赖于作家在运用语言时，对词汇色彩的把握。如谢华《彩色的树》，童话《金色的房子》中描写环境，图画书《彩虹的尽头》

(五)驰骋想像的奇异美

想象的奇异美既源于儿童主观想像形态，又源于作家对儿童想像的艺术把握。例学生创作的《鸟树》、《木偶奇遇记》《敏豪生历险记》林格伦《长袜子皮皮》特拉弗斯《随风而来的玛丽﹒波平斯阿姨》等。