儿童文学教案(12)

美、情感美）例：《海的女儿》、《天使的花房》（语言美）

2 对儿童审美趣味的提升：

少年儿童正在长身体的时候，爱美求美之心更为迫切。因此培养他们认识什么是美什么是丑的审美能力是很重要。母亲般的情感。金波的《天绿》

培养感受美、理解美、评价美和创造美的能力。这是儿童文学整体审美功能的实现。这是一个渐进的历时的过程，从儿童初期接受文学作品到逐渐成熟，能初步评价作品，其间经历从幼儿的接受到少年的接受的过程。这个阶段的文学接受体现为：从初期的感知感受到最终的理解评价和创造。

(二)教育的功能

教育功能不是一种偏狭的思想教育，它包含了美好情感、品格及道德行为的教育，引导儿童健全人格的形成。（书30页）如马雅可夫斯基的幼儿诗《什么叫好，什么叫坏》，拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》。

(三)认识的功能

儿童正是长知识的时期，有强烈的求知欲。儿童谅领域中的社会、自然、历史、地理等各方面的科学文化知识无疑会扩大他们的眼界，尤其科学文艺作品，更是吸引他们用好奇的心理去打开科学的大门。如高炜宾的科学幻想小说《心脏停止跳动以后》，作者就用了幻想之笔描绘了未来医药的动人前景，人们制造出太阳能心脏，以神奇的力量征服心血管的病魔。又如《圆圆和方方》圆方一会儿变成棋子、砖头、田地、自行车，一会儿变成油罐、算盘、汽车、人造卫星，通过比本领的方式，争吵谁的本领大，介绍圆方的作用从而对儿童进行图形教育。数数歌《数哈蟆》、《小蝌蚪找妈妈》等。

(四)智力开发的功能

语言能力：优秀的儿文作品使用优美、规范的文学语言是儿童学习的极好材料。儿童可以从中学到大量词汇。如郑春华《浮萍》。诗歌语言优美、简洁，有色彩、音律，生动而富于想象。

想象能力：《下巴上的洞洞》、《老鼠坐上火箭炮》

思维能力：启迪心智。凡尔纳《海底两万里》

(五)娱乐的功能

儿童文学的娱乐功能是一种客观的存在。高尔基说过“儿童文学是快乐的文学”。儿童最不喜欢枯燥的故事和乏味的叙述，他们需要有趣的东西。因此，儿