儿童文学教案(8)

(一)特定的表现内容

以儿童的生活和儿童的想象世界为主。尤其是幼儿文学的题材相对于其他种类文学题材来说，表现的面要狭窄的多。而在幼儿文学中，由于幼儿的知识和心理承受能力等方面的特点，很多方面的题材都不能表现或在表现时都受到多方面的限制。儿童的理解在很大程度借助于生活经验。基于这一点，儿童文学的题材应以他们熟悉的生活为主。

1.培养儿童的优良品质：如勇敢、爱劳动、讲卫生、团结互助、爱父母、不自私等 例童话《拔萝卜》、儿歌《漱口歌》

知识性主题：如《太阳公公吃冰棒》

趣味性主题：审美教育如诗《春》 张乐平《三毛流浪记》

(二) 特定的表现形式

伴随儿童年龄的变化而多变性。婴幼儿文学：口头文学的特征、直观性、动作化、游戏性 简单不是单调，而是要求情节所表现的事件应是有序、明朗的排列，切忌把人与人、人与事之间的关系冲突弄得错综复杂。如：童话《萝卜回来了》

形象上也是如此。。他们不可能理解复杂的人物个性， 另外短小的篇幅也很难塑造出个性鲜明的形象。所以儿童文学作品中的形象多是类型化人物。当然也有典型人物如孙悟空、猪八戒、皮诺曹等。

童年少年文学：以文辅图，内容更为复杂，相对曲折的情节

(三) 特定的语体色彩

1 浅显明白，具体形象：浅显明白是儿童文学对语言的基本要求，浅显不是照搬幼儿口语，在作品中故作娃娃腔，如写给幼儿看的作品应少用成人的话“小鸭心情不很不好，可是母鸡不理解它。”其中，“心情、理解”很抽象，幼儿是很难理解，改成“小鸭心里很难过，可是母鸡不知道”，幼儿就懂了。

要做到形象性，可以运用摹声、比喻、拟人、夸张等都是增强形象性的表现手法。如柯岩《坐火车》每一节结尾处的火车模拟声。又如金近《小鲤鱼跳龙门》中描写小鲤鱼冲出洞口的情节。

夸张：如《木偶奇遇记》中是这样描写木偶剧场的经理的一段落。一个凶恶的剧场经理的形象即刻勾画。

音乐性：包括节奏和韵律。如望安幼儿散文《夏天》，作者用整齐的排比相同的