儿童文学教案(11)

第三章：儿童文学的功能

教学目标：让学生了解并掌握儿童文学的基本功能。

教学重点：儿童文学的审美功能、教育功能、认识功能、智力开发功能 教学难点：如何正确把握儿童文学的审美与教育的关系

教学课型：理论

教学课时：2课时

教材处理：以教材为主，适当补充。课件制作

教学方式：讲授法、欣赏法

教学过程：

一导入：

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”以艺术形象教育感染读者的儿文作品对儿童的意识和情感有着极为强烈的感化力量。尤其是幼儿，受人影响极大。例高尔基和盖达尔的创作经历。

二 儿童文学的功能

(一) 审美的功能

1 对儿童审美判断能力的培养：

在儿童文学作品中，美与丑的表现是鲜明的。如白雪公主和后妈，豌豆上的公主可谓娇嫩美丽，睡在二十床鸭绒被上仍被一粒小小的豌豆弄得无法入睡。快乐王子为了帮助苦难的人们，献出镶嵌于身的金片和蓝宝石镶嵌的双眼以及剑柄上的红宝石，于是他变得丑陋暗淡。这两个形象的美丑是那样鲜明，但如何来判断公主的“美”和王子的“丑”，却涉及一个审美价值判断的问题。娇嫩的公主究竟美不美？王子为援助苦难的人们而变丑，这种行为又该怎样来评价？小读者定会在对作品形象的感知中，通过对形象自身的内外对比和两个形象的反差作出自己的判断，让儿童在形象的对比中去鉴别美与丑、纯真与虚假、文明与粗野，受到美的观念的熏陶。

儿童文学着重于表现出温暖、快乐、幽默、巧智，这一切都转绕着美的感情，美的精神，美的品格和美的鉴赏的培养，阅读儿童文学作品，可以受到美的感动和熏陶。 例：《一满杯牛奶》《康尼玛拉的驴》《阿廖沙叔叔的歌子》 （人性