儿童文学教案

第一章：儿童文学基本内涵和性质

第一节 导 言

教学目标：明确本学期课程特点、授课内容及要求

教学重点：课程特点

教学难点：方法

教学课型：理论

教学课时：1课时

教材处理：补充内容

教学方式：讲授法

教学过程：

一 新课导入：

早在2300年前，古代杰出的思想家孟子就曾有这样两句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”到东汉的经学家赵岐在自己的著作里注解：“幼，犹爱也。爱我之幼，亦爱人之幼。”由此可见。古人早就重视对幼儿的教养工作了。

这节课解决两个问题：为什么学习和怎么学习《儿童文学》这门课。

二 学习儿童文学的目的

儿童文学是幼教专业和小学教育专业的必修课。因为儿童文学与早期教育及小学语文教育有着十分密切的关系。

1、儿童文学是儿童认识世界的窗口。儿童的思维主要形象思维为主，一首儿歌、一个故事不仅给孩子以知识的教育 ，也会给孩子带来无比的欢乐。儿童文学是儿童生活中不可缺少的精神食粮。甚至在婴儿期就有这样的精神需求。文学语言是一种极富情感色彩的声音，成人若选择节奏鲜明、韵律谐调的儿歌。用柔美的声音读给孩子听，会起到安定婴儿情绪的作用。此时他不会明白这些声音代表的意义，但他会感到悦耳和喜悦。随着年龄的增大，儿童对文学的需求常由被动的感知――主动的索取。因而，一名合格的幼儿老师和小学教师应该学好儿童文学，成为儿童与文学的重要媒介。

2.为适应幼儿园、小学教育教学的需要

儿童的年龄特点决定了幼儿园、小学教育形式的特殊性。在幼儿园里，游戏活动就是一种教育教学形式。在大量的游戏活动时间里，老师若能自如地运用幼儿喜爱的儿歌、故事、戏剧等文学形式就能达到寓教于乐的效果。幼儿园课程的语言教材一是幼儿文学作品。即便常识、体育、音乐等课教师也常运用儿歌、故事等形式组织教学。

在小学教育中，自五四新文化运动以来，直至上世纪三四十年代，儿童文学一直与语文教学紧密相联。现代著名教育家、文学家同时也是上国现代儿童文学的开拓者叶圣陶先生曾就儿童文学与语文教学的关系作过相当精辟的论述：“给