儿童文学教案(7)

但不稳定，求知欲旺盛，富于幻想。

童年文学：注重想象与认识。题材广泛（社会自然科学），随生活圈子的扩大而扩展，形式多样，形象鲜明，情节曲折，构思新颖。人物形象鲜明：趣味性、游戏性、夸张。适合文体有儿歌、童诗、童话、科学文艺、短篇儿童小说。

C少年期：过渡年龄特征即半儿童半成年的心理特征（危险期），是独立性、依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂矛盾的时期。这时期逻辑思维迅速发展，注意力较集中、稳定，词汇丰富起来，能掌握较复杂的语法结构，个性特征开始明显表现出来，世界观正逐渐形成。

少年文学：注重美育与引导。此时已不满足篇幅短，文字浅显的作品，应具备深刻、系统、全面的知识内容，人物立体而有深度，有较强的文学性、情节曲折，构思新颖的中长篇作品，艺术表现有个性化，有一定探索性，开始关注和表现人的复杂情感和内在情绪，与成人文学较为接近。主要文体有少年小说，幻想小说、少年诗、散文、报告文学、寓言等。

四、小结：儿童文学的特殊性是得成人文学相对而言的。越写给年幼的儿童，它的特殊性要求就越多。但不论哪种儿童文学，它在内容形式上都要有：1正确的主题思想2鲜明生动的艺术形象3紧凑生动的故事情节4准确生动的语言

五、作业：思考：儿童文学的特征

第二章：儿童文学的特征

教学目标：1、让学生了解并掌握儿童文学的基本特征。

2、通过例举大量儿童文学作品加深对儿童文学基本理论的理解。 教学重点：1儿童文学表现的特征2、美学的特征3接受的特征

教学难点：美学的特征

教学课型：理论

教学课时：3课时

教材处理：以教材为主，适当补充。课件制作

教学方式：讲授法、欣赏法

教学过程：

一（表现的特征）导入：

儿童文学是文学的一个部分，是文学的一个独立的分支，它必须遵循文学的一般创作规律，但在创作目标、表现内容、读者对象等方面有别于成人文学。