儿童文学教案(5)

解。

儿童文学具有教育性能，但本质上是审美的。

关照儿童的年龄特征是儿童文学存在的根本。

四 区别两组概念

儿童文学与儿童读物

儿童文学与成人文学

五 作业：阅读第一节

板书见课件

第三节 儿童文学的基本性质及三个层次

教学目标：1为了让学生进一步理解儿童文学的基本概念。

2掌握儿童文学的三个层次及划分依据

教学重点：1儿童文学与文学的共同性和差异性

2儿童文学的在三个层次

教学难点：儿童文学差异性

教学课型：理论课

教学课时：2课时

教材处理：结合教材，补充新内容课件制作

教学方式：讲授法、比较法

教学过程：

一 导入：小结上节课的内容

二 儿童文学的性质

为了更好地理解儿童文学的基本概念，我们从儿童文学与文学的一致性及其特殊性上进一步阐述儿童文学概念。

1儿童文学与文学的一致性

儿童文学是文学的一个独立分支，它必须遵循文学的一般创作规律，因此，在谈儿童文学时，我们就应该认识到它与文学的的共同性，不能在儿童文学与成人文学之间划一条绝对的界限。

（1）凭借语言文字创造艺术形象。它不同与绘画、雕塑、舞蹈等其它种类的艺术。绘画是运用线条、色彩来折射人的情感，雕塑则是利用石头、木料、泥或金属材料塑造出各种造型的艺术，舞蹈则完全依靠有节奏的动作来表达思想，因此这几种艺术形式与文学是完全不一样的，它们均没有语言或文字。而文学是语言的艺术，要反映生活塑造形象都要通过语言文字。儿童文学也是如此，语言文字是儿童文学的重要表现工具。

（2）通过创造艺术形象反映社会生活。 儿童文学也是如此。也是作家通过艺术形象反映生活的。如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》，这些作品