教学目标要素： 1、行为主体。 2、行为动词。 3、情境或条件。 4、表现水平或标准。

教学策略设计： 1、教学起点设计。

2、教学方法的选择与设计。 3、教学媒体的选择与设计。 4、课堂教学结构的确定。

从教学设计的角度考虑，知识的三类： 1、陈述性知识及其教学设计。 2、程序性知识及其教学设计。 3、策略性知识及其教学设计。 设计过程的要求：

1、内容选择要适宜贴切。

2、内容组织要把逻辑顺序和心理顺序相结合。

教学实践设计的几个方面： 1、把握好整体实践分配。 2、保证学生的学习时间。 3、科学规则单元课时。

4、注意学生的专注学习时间。 5、防止教学时间的隐性流失。

备课：备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。

备课的要求： 1.四项工作：（1）钻研教材（2）了解学生（3）设计教法（4）准备媒体 2.三种计划：（1）学年（或学期）教学进度计划（2）单元（或课程）计划（3）课时计划（教案）

上课：（一节好课的基本要求和评判标准） 1教学目标明确。 2教学内容正确。 3教学结构合理 4教学方法恰当 5教学语言精湛 6板书有序

7态度从容自如