①社会生产力的极度发展是人的全面发展的必要物质条件 ②社会生产关系的变换是实现人的全面发展的必要条件 ③根本途径是教育同劳动生产相结合

教育制度：（1）根据国家的性质制定的教育目的、方针和设施的总称。（2）一个国家内各种教育机构的体系：一是泛指有组织的教育和教学的机构体系，包括学前教育机构、各级各类学校教育机构、成人教育机构、少年儿童校外教育机构以及各级教育行政组织机构；二是专指各级各类学校教育制度，简称学制。

学校教育制度：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。它规定着学校的性质、培养目标、教育任务、入学条件、修业年限、就业方向以及它们之间的相互衔接关系。 包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等

教育制度的改革趋势：

1. 学习与社会的联系更为密切 教育通过为社会培养各种人才，进而推动社会的发展，是教育作用于社会的最基本特征

社会化教育：是指教育不再是学校等专门教育机构的事业，而是整个社会的公共事业，表现为社会各行各业都有权举办各种形式的教育活动，承担相应的教育职能。

2. 学制的弹性化、开发性的特征日趋明显

实行弹性化、开发性的学制是世界各国学制发展的共同选择。德国最早提出“选课自由”思想，1825年美国弗吉尼亚大学开始试行选课制。 3. 高等教育的大众化、普及化 高等教育的大众化、普及化是世界高等教育发展的必然趋势，我国已步入大众化时代，正向普及化放向发展。马丁·特罗教授高等教育发展的“三段论”。美国是世界上第一个实现高等教育大众化的国家。高等教育毛入学率低于适龄人口的15%属于精英教育；达到15%—50%进入大众化阶段；50%以上进入普及化阶段。 4. 普通教育与职业教育一体化趋势日益增强

职业教育：职业教育是使个体获得从事某种职业或生产劳动所需的职业知识和职业技能的一种特殊教育形式。

5. 现代学制逐渐向终身化方向发展

1965年，保罗·朗格朗首次提出终生教育概念，认为教育不应随着学校学习的终结而终止，而应该贯穿于生命过程的始终。

教育政策热点问题： 1. 教育公平问题

教育公平包括教育权利平等和教育机会均等这两个基本方面。当前我国教育公平问题主要有：1）如何进一步巩固和提升农村地区基础教育质量2）城市义务教育阶段越演越烈的“择校”“考证”“竞赛热”严重损害教育公益性3）在全国城