深化教育改革(4)

深化教育改革

定是非常厌学的。因此，我们需加大力度，改变学校的测评机制，改变老师和家长迂腐的观念，让孩子真正学得开心、有意、轻松。

上部分是我对应试教育的看法以及我认同的一些网上的观点，以下是我在创新教育实验班的学习体会。

“3+1”班创新教育体会

现在的大学校园里充满了象牙塔的氛围，特别是在一般的大专院校里面，更是如此。还记得大家在高三为高考而努力拼搏时，老师常会这样鼓励学生“你们要加油，一口气不能松懈，过了这一关，考上了大学，你们的日子就好过了、、、、”。也许很多同学可能就是因为受了这样的教育，才真正把大学当成了自己梦想中的象牙塔。然后在大家这种大环境下，大多数人都混混噩噩，没有斗志，最终一无所获，而到毕业时为自己的大学经历而后悔，为找不到工作而发愁。

我想造成这种后果，与很多因素有关，一个是同学们高中就受了这方面的影响；二个是经过了大学以前的紧张繁忙的学习过程，很多同学对学习已经产生了厌倦感，而到了大学里一看还是以前那样的盯着书本学，根本就没心思学了；三是大学师资队伍自身素质不是很过硬，有的老师自己肚里都没有什么东西能传授给同学们的，有的是照本宣科，甚至有的老师觉得课难上，干脆停下来不上了，等着下课的现象发生，还有的大学教师对学生很不负责等，这些也让同学们产生极大的厌学情绪；四是很多大学的教育似乎还是停流在高中的那种教育模式，上课、做作业、老师改作业，很多应有的实验实践环节都因为这样那样的原因而被取消了，这样就更无法调动同学们的学习积极性。

很高兴，2006年我校与周立功公司合作开办了“3+1”创新教育实验班，更有幸的是，在09年我加入了这个光荣的集体，成为了江西理工大学“3+1”创新教育实验班第三届的一员，来到了这里，我发现自己进入了真正理想中的学习殿堂：一流的嵌入式实验室配置（人手一台高档配置电脑，嵌入式开发箱，嵌入式开发板多套及配件，多媒体教学设备等），浓厚的学习氛围，丰富多彩的班级生活，公正公开的竞争考核机制，都是在一般大学中可望而不可极的，而在我们江西理工大学得以实现，我想这也得益于公司董事长周立功先生和学校王祖麟教授长远的见识，以及他们对在校大学生的良苦用心。

何谓“3＋1”创新教育模式？

通过我校近两年的人才培养模式创新的改革实践，形成了“3＋1”创新教育的改革思路与教育理念：

就是“教与学、理论与实践、学校与企业紧密结合”＋“全方位素质教育”的人才培养体系； 就是“互动式、启发式、探讨式教学”＋“数字化学习”的创新型教学体系；

就是“学生自主管理、民主管理、人性化管理”＋“团队协作”建设优良班风、学风的学生管理体系；