深化教育改革(12)

深化教育改革

通过这一系列的活动，我在各方面都有了很大的提高，虽然说在别人或是花前月下，或是游戏购物的时候，我却在忙碌着，但是我真的过得很充实也很快乐，因为我每天都在进步着，除了那些班级活动外我还参加了我们班级的“讲师团”，我负责大一的《C语言》，虽然这些会占用我的很多时间，但是我认为我得到的更多，每次讲完课看到底下的学弟学妹们满足的眼神时我感觉到了传授知识的乐趣，我给他们讲述自己曾经在学习上的误区，使他们能够少走弯路，能够更快的进步，看到他们感激的眼神时我想这些不是金钱或是其他什么能换来的，这也是人身价值的一种体现。

通过这段时间的锻炼我在各方面都有很大的提高，这使我在面试的时候顺利的胜过几个中山大学的高材生被广东东方电讯科技有限公司录用，在实习的这段时间我更是深刻的感受到了，“3+1”班对我的影响有多么的重要，她使我在工作的过程中更加的得心应手。虽然我快要毕业，快要离开这个集体，但是我坚信她真的会使我受益一生！离开了她不是“3+1”班精神的结束，而是一个新的开始，我真心的希望这种教育模式能够受益更多人！使这在红土地上点燃的星星之火可以有燎原之势！

对中国高校教育的几点建议 7号----谢毓

问题的提出

年年大学生就业难,到底难在哪里?

老师是“授人以鱼”,还是 “授人以渔”?

在传统教育中，整个教育活动是一种服从式教育：即学生服从教师，教师服从教学，教学服从考试。在我们校园里也常常流传这样一句话”老师拿到学时,学生拿到学分,两方都高兴”.围绕考试这个中心，分数至上，重教轻学、重灌输轻启发、重继承轻创造。这种教育模式忽视了学生个性发展和创造潜能开发，很难造就创新型人才。相对于传统教育，创新教育是一种反映时代需要的新思想、新理论。创新教育是以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动。激烈的市场竞争表面上是高科技的竞争，其实质是人才资源的竞争，而人才资源的本质特征是“创新能力”。高等教育担负着培养具有创新精神和实践能力的人才的任务。因此，高校更有创新教育的内在需要。创新教育不仅是高校的热门话题，更是教育工作者工作的中心内容。

因此,学生就高校创新教育谈几点自己的看法。

创新教育与科学发展观

科学发展观与创新教育

科学发展观的内容是：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。创新教育是以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育，它把提高人的创新性当作重要培养目标，在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高，以促进人的全面发展。