深化教育改革(13)

深化教育改革

坚持科学发展观，促进高校创新教育的可持续发展

用科学发展观的思想来指导高校的创新教育，“以人为本”有两个含义：一是“以学生为本”，二是“以教师为本”。创新教育的根本目的是培养创新人才，以人为本是创新教育的根本，高校创新教育应该把培养出优秀学生作为最重要的战略目标，“以学生为本”要求从学生出发，针对学生个体差别，采取多种多样的培养方法。“以教师为本”和“以学生为本”是相配套的。有了优秀教师，才可能培养出优秀的学生。 “可持续发展”是创新教育的核心。所以，创新教育只有坚持科学发展观，走可持续发展道路，才能实现“天人合一”，促进人与自然的和谐发展。

创新教育必须抓好教学改革

创新教育是当前高等教育的首要任务。教学是高等教育的主要阵地，也是高校培养学生创新能力的重要途径。所以，要搞好创新教育必须首先进行教学改革。教学改革搞好了，才能为创新教育奠定基础。

课堂演示，启发想象

在以往的教学中，课堂教学基本采用一种模式，大都是“教师讲，学生听”，“教师讲原理，学生做习题”。教师“述而不作”，学生“依样画瓢”，学生处于被动地听、被动地学的死气沉沉的环境之中，致使学生缺乏科学的学习方法，后继发展乏力，这显然不利于创新教育的落实。在教学中进行课堂演示，启发学生想象是最基本的教学手段之一。如使用多媒体教学，语言不再是说教；文字表现形式多种多样，生动活泼；事例可以动态产生，不会苦涩难懂。课堂教学起码要坚持三项原则：一是坚持过程性原则。教师在演示教学中应善于提出问题，揭示矛盾，激发学生强烈的求知欲望，加强学生的联想能力，发散性思维能力，特别是培养学生发现问题的能力。打破常规，先不考虑结果正确与否，应注意学生在置疑和求异过程中自信心是否增强，创新素质是否提升，不应压制和苛求学生的置疑和求异。求异就是创新。二是坚持选择性原则。教师应给学生提供多种选项，为学生留有判断、选择的思维空间，引导和鼓励学生发表个人见解。在讲授中淡化繁琐的数字推导与数字运算，强化定性分析、基础知识概念的直观判断，突出分析思路与分析方法，尊重学生的主动性，加强学生的个别化自我教育，实现学生的自主学习。自主学习，就是创新的先导。三是坚持沟通性原则。教师必须多用鼓动性、激发性的语言，启发学生自己思考，并为学生留有充分的思维空间，使学生人人参与、平等交流，形成和谐的导学环境，使学生有充分的机会发挥想象力。想象力就是创新的先兆。

手脑并用，培养技能

以往，由于长期受应试教育的影响，学生习惯于从书本中汲取知识，缺乏实践锻炼，动手能力弱，理论应用水平低，这就阻碍了学生创新能力的培养。现行的高等教育，必须以发展学生个性为目标，以适应社会需要为原则，重视综合实践训练，坚持手脑并用，才能使