深化教育改革(20)

深化教育改革

②名师出高徒。教师这个职业是高尚，我们对教师也是尊敬得。我建议学校在选择教师时不要只以学历为准，请再帮我们学生看看这个人会对我们学生负责吗？我们不希望一个讲完课后，就不管不问的老师。既然选择了教师这个职业，请您尊重教师的这份神圣的职业。 关于教育改革和“3+1”对我的影响 12号----余强

据悉，2007年全国近500万高校毕业生中，至今仍然有100万没有找到工作。另一方面，2008年，全国高校毕业生人数达到559万人，比2007年增加64万人。今年预计将突破600万人，同时这些大学生也在面临着工作难求的问题。

为什么会出现这样的情况呢？

其一“就业难”与大学连续扩招，大学生的毕业量大有关，即供大于求。

第二、“招聘难”的原因显然是毕业生的素质与能力尚不能够满足企业的要求。

供大于求的现状我们无法改变，依赖于国家政策与市场调节。但是，如果学校培养的大学生都是具备良好的适应能力、创新能力的复合型、应用型工程技术人才，那么我们的学生就能够顺利就业，并开创美好的人生，这是我们希望的、也是我们可以努力之处。

为此我提出两方面的建议：一方面是建议大学教育不止要去讲老师，还要按年级采用流水线操作模式，也就是就是举行助学活动，大四帮大三学习，大三帮大二学习，形成流水线。因为有许多时候我们说早知道现在要用到XX，那时候我就好好学了，现在再重新开始既浪费时间又没有老师在旁指导，还耽误现在的学习进度，悔不当初啊。而形成这种流水线操作就可以避免这种情况：由学长以亲身体会告诉学弟学妹这门功课的重要性，及学习这门的诀窍和误区是什么，不仅可以使学弟学妹们学好这门功课，少走弯路，还可以使我们这些学长们复习知识，巩固学到的知识，何乐而不为！

另一方面是关于教学资源的利用：每所大学都配备有各样的实验室，各样的先进设备，但是其利用率是多少呢？只有学生们为数不多的实验课时这些仪器才被使用，其他时间这些设备就闲置，也由此出现了这样的现象：许多实验室闲置而许多学生对所学到的理论知识联系不到实践。基于此种情况，建议实验室对于学生开放，这对于那些渴望学到真正的技能的学生将是多么大的一件幸事！如果不放心把重要的设备交到学生手中的话，可以让老师在旁指导。这样，设备得到应用，学生又掌握到知识！而“3+1”创新教育模式的出现就是适应了这样的要求。

何为“3+1”创新教育模式？

通过江西理工大学近两年的人才培养模式创新的改革实践，逐步形成了“3＋1”创新教育的改革思路与教育理念

模式：理论加实践，就是“教与学、理论与实践、学校与企业紧密结合”＋“全方位素质教育”的人才培养体系；

就是“互动式、启发式、探讨式教学”＋“数字化学习”的创新型教学体系；