5.是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。

6.在教和学的协同活动中，是学习的主体，在教学中发挥着主导作用。

7.教学认识活动的主体是，具有发展性和。

8.把学习过程概括为学—思—行的统一过程，这是最早的关于教学过程的思想。

9.领会知识是教学的中心环节，它包括使学生和教材。

10.学生认识的主要任务是学习经验，它的学习以经验为基础。

11.是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。

12.掌握知识是发展智力的。

13.课外作业的形式包括阅读作业、、实践作业和书面作业。

14.在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种，是实现学生身心发展的过程。

15.学习是学生认识客观世界的基本途径。

16.教学过程是教师教学生认识世界的过程，教学过程包括与学生的学这两个既相互区别又相互依存的有机统一的活动。

17.学习动机是推动学生学习的一种。

18.我国最早提出启发式教学思想的是，在国外，启发式教学始于古希腊的。

19.循序渐进原则要求教学按照和进行。

20.历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题，例如孔子要求。

21.学生学习间接经验要以为基础。

22.班级授课制是把一定数量的学生按与编成固定的班级，集体上课。

23.个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

24.为了解决班级上课不易照顾各个学生的个别差异的问题，19世纪末20世纪初，在一些国家出现。

25.现场教学可以以为单位，也可以以或为单位。

26.把两个或两个以上年级的学生编成一个班，由一名教师使用不同的教材、在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是。

27.教学工作的基本环节包括、、课外作业的布置与批改、和学生学业成绩的检查与评定五个方面。

28.备课的内容包括：、和设计教法。

29.钻研教材包括钻研、教科书和阅读有关的参考书。

30.教学进度计划，包括、和。

31.常见的教案有、和程序式三种。

32.在教学中要充分发挥教师的。

33.是发展智力的基础。

34.传授知识与思想品德教育相统一的规律也称为。

35.考试命题的质量指标主要有、、区分度和难度。

36.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是。

37.讲授法主要有、、和四种方式。

38.直观手段一般可分为实物直观、和三种。

39.根据评价目的不同，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和。

40.是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

四、判断题