一、单项选择题

1.学校实现培养人的目的的基本途径是()

A.思想品德教育 B.教学

C.课外活动 D.学校管理

2.教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动是()

A.上课 B.智育

C.教学 D.教育

3.教学从本质上讲是()

A.一种特殊的认识活动 B.教师教与学生学的活动

C.教师的教学活动 D.学生的学习活动

4.教学的首要任务是()

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生智力、体力和创造才能

C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D.关注学生个性发展

5.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视()

A.知识的传授B.发展学生的能力

C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德

6.下述说法中不正确的是()

A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体

D.受教育者是教育过程中“学”的主体

7.正确反映教学与智育之间关系的命题是()

A.教学是智育的主要途径 C.智育是教学的唯一任务

B.教学是智育的唯一途径 D.智育是教学的次要任务

8.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为发展智力是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()

A.唯一选择 B.内容C.途径 D.基础

9.学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的()特点。

A.教育性 B.指导性C.间接性 D.交往性

10.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指()

A.间接地获得知识 B.获得间接经验

C.有教师帮助去获得知识 D.有同学帮助去获得知识

11.学生认识的主要任务是()

A.获得直接经验 B.进行科学实验

C.进行社会实践 D.学习间接经验

12.认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。坚持这一观点的教育家是()

A.赫尔巴特 B.夸美纽斯C.杜威 D.凯洛夫

13.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是()

A.孔子 B.昆体良C.杜威 D.赫尔巴特

14.下列说法中正确的是()

A.学校工作要以教学为主