5.【解析】教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

6.【解析】知识与智力不是自动转化的，只有当学生在学知识过程中，进行了心智操作，才能将知识转化为智力。

7.【解析】学生的智力不仅与他们所掌握的知识量的性质、难度有关，更重要的是与他们获取这些知识的方法和运用知识的创造态度紧密相关。

8.【解析】《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。

9.【解析】这句话是对知识学习过程的一个评述。知识的深度加深，难度加难，而且变得比较繁杂，反映了一个层层递进的过程，逐步推进，体现了教学中的循序渐进原则。

10.√【解析】赞科夫提出了“教学与发展”的思想。

11.√【解析】教学与教育两者既相互联系又相互区别，两者是部分与整体的关系。

12.√【解析】20世纪40年代，前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程。

13.√【解析】题干阐述的是上课的意义。

14.【解析】打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班的是外部分组。

15.【解析】上好课的具体要求是：目标明确，重点突出，内容正确，方法得当，表达清晰，组织严密，课堂气氛活跃。

16.√【解析】教学方法是师生为完成教学任务在共同活动中的方法，教师应根据教学目标和任务的要求，课程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际试验及个性特点等等，选择恰当的方法并创造性地加以运用进行教学，力求使教学取得较好的效果。

17.【解析】形成性评价是在教学活动中改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

18.【解析】了解学生不仅仅是了解每一个学生，还要了解班级的情况，如班风等。

19.√【解析】课外作业有很多种，如阅读教科书和参考书、各种口头作业和口头答案、各种书面作业和各种实际作业，题中观察、实验、测量、社会调查属于实际作业。20.【解析】平时考查中的口头提问可以在课前、课中、课后进行；检查书面作业可以在课外进行，也可以在课堂上进行。

21.【解析】现场教学不仅可以以班级为单位，也可以以小组或个人为单位。

22.√【解析】依据指导思想不同，各种教学方法可分为注入式和启发式，这是根本对立的两种教学方法。

23.【解析】内部分组是指在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组。

五、名词解释

1.教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

2.课时计划是指教师为某一节课而拟定的上课计划，它一般包括班级，学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。

3.教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，它贯穿于各项教学活动之中。

4.启发性原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

5.班级授课制是课堂教学的主要形式，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

6.个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式，它是班级授课制的一种辅助形式。