36教育学各章知识点整理总结(山香终结版)(6)

4. 互补性：

互补性首先，是指机体某一方面机能受损甚至缺失之后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。其次，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。

个体身心发展的互补性规律，要求教育工作者：首先，要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后的学生或者某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常的学生一样的发展水平；其次，要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心。 5. 个别差异性：

概念：个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。 表现：首先，不同儿童同一方面的发展速度和水平不同（少年得志VS大器晚成）；其次，不同儿童不同方面的发展存在差异；再次，不同儿童所具有的不同个性心理倾向上（如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格）；另外，也表现在群体之间（男女性别差异）。

据个体差异性规律，教育必须：a.因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素；b.有的放矢地选择适宜、

论述题：

1.联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应注意的问题。

中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。

(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件； (2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏； (3)培养稳定而积极的情绪和情感；

(4)进行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育； (5)重视安全教育，防止意外伤亡事故； (6)加强青少年创新精神和实践能力的培养； (7)重视人生观教育。

第三章 教育目的与教育制度 第一节 教育目的

★一、概念：是指教育要达到的预期结果，是根据一定的社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。 名词解释 二、意义与作用

（一）教育目的的意义

a.是教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

b.教育的最高理想是通过教育目的体现的。 （二）作用 填空、选择