36教育学各章知识点整理总结(山香终结版)(3)

对。（儿童中心、活动中心、经验中心）。

c.杜的主要观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。

d.“学校即社会”“从做中学”、教育无目的论、五步探究教学法 （三）20世纪教育学的多元化发展：

二十世纪主要的教育学流派：实验教育学（代表：拉伊&梅伊曼）；文化 ；实用主义 ；马克思主义 ；批判主义 。

马克思主义教育学的建立（科学教育学的建立）

1939年凯洛夫主编的《教育学》阐述了全面发展的教育目的，并极其重视智育及教养的的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论。该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

我国教育家杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。 Ps：提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨。 （四）当代教育学理论的新发展

赞科夫：《教学与发展》 布鲁纳：《教育过程》 结构教学论 瓦根舍因：范例方式教学理论 皮亚杰：《教育科学与儿童心理学》论述智力发展的阶段 苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和谐教育，认为学校教育的理想是培

养全面发展的人。

保罗朗格朗：《终身教育引论》

第二章 教育的基本规律 第一节 教育与社会的发展

★一、教育与政治经济制度 简答题、论述题 全重点

教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会经济制度影响和制约着教育，而教育有对社会经济制度产生一定的积极影响和作用。

（一）社会政治制度对教育的制约作用（社会政治经济制度决定教育的性质；） 1．社会政治经济制度决定教育的领导权 2. 受教育权； 3. 教育目的；

4. 教育内容的取舍； 5. . 教育体制。

(二)教育对社会政治经济制度的影响（具体也要看）

教育受到政治经济制度的制约，同时又对政治经济制度有维护、巩固和加 强的作用。

1.教育为政治经济制度培养所需要的人才；

2.教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度； 3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。（每条具体看） （Ps：社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动。） 二、教育与生产力水平 简答题

教育受生产力发展水平的限制，同时又对生产力发展起促进作用： （一）生产力对教育的决定作用：

1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；

2.生产力的发展水平制约着教育结构的变化；

3.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法和手段；

4.生产力的发展水平制约着学校的专业设置； 5.教育相对独立于生产力的发展水平。

（20世纪60年代，美国舒尔茨 人力资本理论，教育投资是人力资本的核心） （二）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）： 1.教育再生产劳动力；2.教育再生产科学知识 三、教育与科学技术 论述题