36教育学各章知识点整理总结(山香终结版)(12)

（或者：树立坚定的职业信念（职业信念是教师从事教育事业的根本动力）；提高自主反思意识；进行教育研究；丰富专业知识）。

Ps：名词解释：教学反思：教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑。以便日后矫正或引起他人思考的文字。

（四）教师专业化的实现

1.国家&政府对教师专业化的保障：加强教师教育；

制定法律法规； 提供经济保障。

2.教师个人为实现专业化应做的努力：善于学习、

恒于研究、 勤于反思、 勇于实践。

第二节 学生 一、学生的特点 简答题

（一）学生是教育的对象（客体）：学生具有可塑性、依赖性和向师性。

（二）学生是自我教育和发展的主体（表现：1.学生具有主观能动性（自觉性、独立性、创造性）； 2.学生可以进行自我教育）。

（三）学生是发展中的人。包括三层含义：

1. 学生具有和成人不同的身心发展特点； 2. 学生具有发展的巨大潜在可能性； 3. 学生有发展的需要。

4.学生具有获得成人教育关怀的需要。

★二、现代学生观（学生的本质属性） 简答题 （一）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生：

1. 学生的身心发展是有规律的（“五性”）； 2. 学生具有巨大的发展潜能； 3. 学生是处于发展过程中的人； 4.学生的发展是全面的发展；

（二）学生是独特的人：

1. 是完整的人；

2. 每个学生都有自身的独特性（独特性是个性的本质特征）； 3. 学生与成人之间存在着巨大的差异

（三） 学生是有独立意义的人。

1、每个学生都独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在； 2、学生是学习的主体；

（学生的主体活动是学生获得发展的内在机智和内因。这表现在：a. 学生是具有一定主体性的人，这是他作为主体的基本条件。b. 学生是学习活动的主体c. 教学在于构建学生主体） 3、学生是权责主体；

（把学生作为权责主体来对待，是现代教育区别与古代教育的重要特征，也是教育民主的重要标志。在教

育实践中，一方面我们要承认学生的权利主体地位，学校和教师要保护学生的合法权利；另一方面，学校负有对学生进行教育和管理的责任，必然要对学生权力有所制约。）

第三节 师生关系 一、概念：

指教师和学生在教育教学活动中结成的互相关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育

活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。 名词解释

关于师生关系，有两种对立的观点，即教师中心论（代表：赫尔巴特&凯洛夫）和儿童中心论（代表：杜威&卢梭）。

二、师生关系的意义：

1、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障；