36教育学各章知识点整理总结(山香终结版)(10)

时间：2026-01-14

（3）从教学与课程的关系看，教师是课程资源的开发者和建设者。

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了三级课程管理政策，这要求课程与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者。（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。 ★三、教师劳动的特点

（一）教师劳动的复杂性和创造性 1. 复杂性。表现：（1）教育目的的全面性；

（2）教学任务的多样性；

（3）劳动对象的的差异性。 2. 创造性。表现：

（1）因材施教；

（2）教学方法上的不断更新；

（3）教师需要“教育机智”。

是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。（名词解释）教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟的运用综合教育手段的能力。可以用四个词概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。（二）教师劳动的连续性和广延性

1. 连续性是指时间的连续性；2. 广延性是指空间的广延性。（三）教师劳动的长期性和间接性。（四）的主体性和示范性。（五）教师劳动的个体性和全体性。

四、教师劳动的价值包括：社会价值和个人价值 ★新课程教师教学行为的变化

1.对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生。 2.对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

教的本质在于引导。引导的特点是含而不露、开而不达、引而不发；引导

的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。在此，引导表现为教师对学生的启迪与激励。 3.在对待自我上，新课程强调反思。

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，依据教学进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思有助于教师形成和培养自我反思意识和自我监控的能力。 4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

五、教师威信

（一）概念：是指教师在学生心中的威望和信誉。有两种：一种是权利威信，一种是信服威信。应追求后者而非前者。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系；教师威信的结构：人格威信、学识、情感。（二）建立教师威信的途径

1. 培养自身良好的道德素质（基本条件）

2. 培养良好的认知能力和性格特征（必须的心理品质） 3. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。 4. 给学生以良好的第一印象。 5. 做学生的朋友和知己。 ★六、教师的职业素养（一）职业道德素养

1. 概念：是指教师在其职业生活中应当遵循的基本行为规范或准则。 2. 内容：