36教育学各章知识点整理总结(山香终结版)(4)

（一）科学技术对教育的影响： 1.科学技术能够改变教育者的观念；

2. 影响受教育者的数量和教育质量； 3. 教育的内容和方法； 4. 教育技术。

Ps：现代教育发展的根本动因是科技进步 （二）教育对科学技术发展的作用 1.教育能完成科学知识再生产 2.教育推进科学的体制化

3.教育具有科学研究的功能（高校尤其明显） 4.教育促进科研技术成果的开发利用。 四、教育与文化

（一）文化对教育发展的制约作用： 1.文化影响教育目的的确立； 2. 内容的选择；

3. 教育教学方法的使用。

（二）教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）： 1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用； 2. 传播和交流文化的作用；

3. 选择和提升文化的作用； 4. 更新和创造文化的作用。

★（三）校园文化（华勒首先提出此概念）

1.概念：学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。包括：校园物质文化、校园精神文化（校园文化的核心内容&最高层次）和校园组织与制度文化。 名词解释

2.特征：互动性、渗透性、传承性。 3.校园文化的创建策略：

1）主题统揽策略 2）个性塑造策略 3）传统拓展策略 4）重点突破策略 4.学校文化由观念文化、规范文化和物质文化组成。 五、教育的相对独立性：

1、教育自身的历史继承性； 2、教育与社会发展的不平衡性；

3、教育与其他社会意识形态的平行性；

第二节 教育与人的发展 一、个体身心发展的概念

是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体身心特点向积极方面变化的过程。

★二、个体身心发展的动因 简答题、名词解释 （一）内发论（遗传决定论）：

1、是个体身心发展的动因理论之一，一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

2、代表人物：

孟子：性本善 佛洛依德：性本能 威尔逊：基因复制 格塞尓：强调成熟机制对人的发展的决定作用 霍尔：一辆遗传胜过一吨教育；

高尔顿：遗传决定论的鼻祖，个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了 （二）外铄论（环境决定论）：

1、人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。 2、荀子（性恶论）；洛克（白板说）；美国行为主义心理学家华生 填空题