发展心理学整理笔记精华版。

2、同伴交往有利于儿童自我概念的形成。

3、同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。

4、同伴交往可以培养儿童良好的人格。

五、第一反抗期

随着自我意识的发展，儿童自主欲求也逐渐提高。他们的活动范围日益广阔，从对母亲的全面依赖状态，向一定程度的自立发展。这就是第一反抗期，大约在儿童三四岁时出现。

第五节 幼儿期的心理卫生

一.组织多种形式的游戏

幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。通过多种形式游戏，幼儿各种运动协调能力、认知能力、情绪表达和控制能力、人格得到很好的锻炼。

二、鼓励孩子与同伴交往

通过与同伴交往，可以学到许多从成人学不到的东西。尤其是对于一些退缩害羞的孩子，应注意创造良好的条件，鼓励他们与同伴交往，教给他们如何更好地与别人交往，如何恰当地表达和控制情绪及如何处理内心的焦虑和冲突，对培养幼儿良好的人格特征有重要作用。

三、培养良好的生活习惯。

幼儿有很大的可塑性，这个阶段应注意培养他们良好的生活习惯。

四、培养其独立性

家长在培养幼儿独立性时，要有耐心，不要因为孩子做不好或溺爱孩子就代表孩子做他们自己应做的事情。

第四章 童年期的心理发展

童年期的年龄范围是六七岁到十一二岁，属小学阶段。童年期儿童的生活从以游戏为主导转为以学习为主导，其主要任务是通过学校教学系统地掌握学习能力和学习态度，学会学习。

童年期儿童的心理发展主要表现在认知能力和社会性发展方面。这个时期，儿童的认知发展是以学习知识为基础而展开的，其主要特征是思维过程的具体运算性，是从形象思维向逻辑思维的过渡。社会性发展主要表现在逐渐摆脱对父母的依赖性，而转向朋友志向，突出地重视伙伴关系。与此同时，着重以同伴的评价为依据形成自我评价，在同伴交往中，促进社会化的发展。

第一节 童年期认知的发展

一、记忆的发展

（一）、记忆容量的增加

成人的短时记忆容量为7土2个信息单位，研究资料表明儿童的记忆容量随年龄增长而增加。小学儿童的数字记忆广度已经与成人水平相当。

（二）、记忆的主要特点

1、有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式

有意识记和无意识记都随儿童的年龄而发展，在小学阶段有意识记开始超过无意识记，