发展心理学整理笔记精华版。

四、口语表达能力的发展

幼儿口语表达能力的发展，有如下三个典型特征：

（一）从对话言语逐渐过渡到独白言语

口语可分为对话式与独白式。对话是在两人（或多人）之间交互进行的谈话。独白则是一个人独自向听者讲述。3岁以前儿童的言语基本上都是采取对话形式，往往只是回答成人提出的问题，有时也向成

（二）从情景性语言过渡到连贯性言语

情景性言语只有在结合具体情景时，才能使听者理解说话者的思想内容，并且往往还需要用手势或面部表情甚至身体动作辅助和补充。连惯性言语的特点是句子完整，前后连贯，逻辑性强，使听者仅从语言本身就能理解所讲述的意思，不必事先熟悉所谈及的具体情景。3岁前儿童的语言主要是情景性语言。

总之，在整个幼儿期随着年龄增长，幼儿情景性言语和比重逐渐下降，连贯性言语的比重逐渐上升。

（三）、内部语言的发生发展

内部语言是指不出声的语言，是语言的一种特殊形式，其特点是发音隐蔽，语句简略。内部语言与思维密不可分的联系；主要执行自觉分析，综合和自我调节的机能，同人的意识的产生有着直接的联系。内部语言是在外部语言发展到一定阶段的基础上派出来的。内部语言在幼儿4岁左右开始产生，其特点是出声的自言自语。这是一种介于有声的外部言语和无声的内部言语的过渡形式，它既有外表言语的特点：说出声，又有内部言语的特点：对自己说。出声的自言自语有两种形式：游戏语言，这种语言完整，详细，有丰富的情感和表现力。例：幼儿在游戏时，常常一面做动作，一面说话，用语言补充和丰富自己的行动。

第三节 记忆的发展

幼儿记忆的发展可以分为短时记忆和长时记忆两个方面。短视记忆从记忆容量来说明，长时记忆从三种发展趋势说明。

一、幼儿记忆容量的发展

研究数据表明，幼儿短时记忆容量的发展趋势是先快后满。

二、幼儿记忆特点的发展趋势

1、无意识记忆与有意记忆

前者占主导，后者较为薄弱；前者和后者都随着年龄的增长而增长； 优异记忆增长的速度更为明显。

2、机械记忆与意义记忆

幼儿容易运用前者，后者具有明显的优越性，两种记忆都随着年龄增 长而增长且相互联系。

3.形象记忆与词语记忆

幼儿期以前者为主导，词语记忆较为薄弱，两种记忆效果都随年龄增

三、记忆策略的形成

1、记忆策略的发展

五岁以前的幼儿不使用任何记忆策略，五至七岁的幼儿不能自主运用，但经过诱导后，可以运用，十岁以后就可以主动自觉地采用记忆策略了。

2、幼儿能运用的记忆策略

视觉复述策略：不断注视目标刺激，以加强记忆。

特征定位策略：“捕捉”突出特征，便于记忆。