知行统一原则

集体教育和个别教育相结合原则

正面教育与纪律约束相结合的原则

依靠积极因素，克服消极因素的原则

尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

教育影响的一致性和连贯性原则

途径

是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道（德育组织形式）。

教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团、少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。

方法

说理教育；榜样示范；实际锻炼；陶冶教育；指导自我教育；品德评价

选择依据

德育目标、内容、对象的年龄特点和个性差异

新形式

通过开展社区教育进行德育；创办业余党校；开展心理健康教育活动；建立德育基地

九、班主任工作

重要性

1、是全班学生的组织者、教育者和指导者；2、是学校领导实施教育教学计划的得力助手，对全班学生的健康和谐发展负直接责任；3、是学校德育工作的主要实施者，不仅是联系各科教师与团队组织的纽带，而且起着沟通学校、社会和家庭的桥梁作用；4、是年轻一代健康成长的引路人；5、是社会精神文明建设的重要促进力量

任务

基本任务是代好班级，教好学生

主要内容

对学生进行品德教育（途径和方式）

依靠教师集体

依靠班委会和团队干部

面向每个学生，因材施教