一、绪论

1、教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

2、教育学的发展根据其方法、理论成熟的水平：分为萌芽、独立形态、科学化、现代化四个阶段。

3、学习教育学的意义：①有助于树立正确的教育理念，提高贯彻社会主义教育方针、政策的自觉性；②有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养；③有助于认识和掌握教育规律，提高从事教育工作的水平和能力；④有助于推动教育改革和教育科学研究。

二、教育的本质与基本规律

1、教育的概念：泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动（社会教育、学习教育、家庭教育）。狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。

2、属性：（本质属性）培养人的社会活动；（社会属性）永恒性、历史性、相对独立性（①具有自身继承关系；②受其他社会意识形态的影响；③与社会政治经济发展不平横性）。 理论

观点

代表人物

神话起源

皈依于神

生物起源

动物本能

利托尔诺

心理起源

无意识模仿

孟禄

劳动起源

生产劳动

马克思

3、起源：

4、发展：⑴原始社会的教育：（特征）①社会性和无阶级性；②和社会生活、生产劳动融合在一起；③言传身教是主要手段。⑵古代社会的教育：①奴隶社会的教育（中国“六艺”，欧洲：斯巴达，军事体育教育；雅典，和谐发展教育）②封建社会的教育：（中国，四书、五经；欧洲，教会教育、骑士教育）。⑶现代社会的教育：①资本主义；②社会主义。