第一单元课题：等式与方程

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教学目标：

1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式

和方程.

2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成

等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验.

教学重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程. 教学难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”.

教学准备：课件，天平

教学过程：

一、谈话导入

1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？

师作简单介绍：天平可以称出物体的质量.这是天平的左右两个盘，这是指针.当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平

平衡.天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质

量就少.

2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识.（板书课题）

二、交流共享

1.教学例1.

（1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等

式吗？

学生思考后独立填写.

指名回答，教师板书：50+50=100.

提问：你是怎样想的？

指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码，另一端放

一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，可以用等式来表示.

（2）教师小结：含有等号的式子叫做等式.它表示等号两边的数值是相等的.

2.教学例2.

（1）课件出示教材例2的四幅图.

学生独立思考后填写.

完成后在小组内交流，集体反馈.

教师板书：

x+50>100 x+50=150