让学生独立观察第一个等量关系式，提问：在这个关系式中，哪个数量是已知的，哪个数量是未知的？

学生同桌交流后汇报.

（2）学生尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列方程.

集体交流.

板书：解：设小雁塔高x米.

2x-22=64

提问：你会解这样的方程吗？学生在小组内交流后汇报：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=”的形式，再用之前学过的方法继续解答.

教师根据学生的回答板书：

2x－22+22=64+22

2x=86

x=43

答：小雁塔高43米.

提问：你打算怎样对结果进行检验？

学生独立检验，指名汇报检验方法.

2.完成教材第10页“练一练”.

出示题目，学生读题并理解题意.

学生独立完成并集体交流.

交流时让学生说说找出了怎样的等量关系（香港青马大桥的长度×16+0.8=杭州湾跨海大桥的长度），怎样列出方程的，对求出的解有没有检验等.

三、反馈完善

1.完成教材第11页“练习二”第5题.

学生独立完成.

交流时让学生说说解方程的步骤和依据，以及检验的过程.

2.完成教材第11页“练习二”第7、8题.

学生独立完成.

指名学生说说自己的思考过程，突出要根据题中的数量之间的相等列方程.

四、课堂总结

你想知道古代的人们是怎样解方程吗?请阅读教材第10页“你知道吗”，并和同桌交流你的感受.

师生共同小结：学会了列方程解决比一个数多（或少）几的实际问题. 五、课堂作业

《补》