方程.

2.在学习活动中初步感知方程的思想，丰富解题策略，发展数学思维，培养分析问题、解决问题的能力.

教学重点：理解并掌握列方程解决实际问题的一般步骤和方法.

教学难点：通过正向思考来解决需要逆向思考的问题，培养列方程解决实际问题的能力.

教学准备：课件

教学过程：

一、情境导入

课件出示教材第8页例7情境图.

提问：观察这幅图，他们在干什么？

学生交流.（两个学生在测量体重）

谈话：小学生正处于生长发育十分旺盛的时期，身高和体重时刻都在变化，这节课我们一起来解决关于测量体重的数学问题.（板书课题）

二、交流共享

教学例7.

（1）出示教材第8页例7情境图.

指导学生仔细阅读题目.提问：题目中已知什么，要求什么？这些数量之间有什么关系？

学生在小组内讨论数量关系.

指名回答.

回答预设：

①小红去年的体重加上2.5千克等于今年的体重.

②小红去年的体重减去去年的体重等于2.5千克.

教师小结：可以根据“去年的体重+2.5=今年的体重”列出方程.去年的体重不知道，可以设去年体重为x千克.

板书：解：设小红去年的体重是x千克.

教师强调：这里要写“解”字，表示下面是解题过程，而“设小红去年的体重是x千克”这句话必须写出来，表示下面列出的方程是什么意思.

现在，去年的体重相当于已知，接下来，请你用列方程的方法来解这道题.

指名学生板演，集体订正解法：

x+2.5=36

x=36-2.5

x=33.5

提问：根据“今年的体重-去年的体重=2.5”这一数量关系，我们还可以怎样列方程？