过程中列上述方程解决行程问题.

2.经历将现实问题抽象为方程的过程，培养观察、分析、概括和交流能力. 教学重点：准确找出行程问题的基本数量关系.

教学难点：根据题意列方程解决两步计算的行程问题.

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1.复习.

（1）一辆客车每小时行驶95千米，3小时行驶（）千米.

（2）一辆货车每小时行驶x千米，3小时行驶（）千米.

让学生独立口答，并说说是怎样想的.（速度×时间=路程）

2.今天这节课我们就运用行程中的数量关系，来列方程解决这类实际问题.（板书课题）

二、交流共享

1.教学例10.

（1）学生读题，理解题意，找等量关系.

谈话：你能根据题意把线段图填写完整吗？

学生独立填线段图.

提问：你能根据自己填的线段图，找出题中的等量关系吗？在小组里交流你找到的关系.

学生交流讨论，并集体汇报题中的等量关系.

教师根据学生的回答板书：

客车行的路程+货车行的路程=总路程

速度和×时间=总路程

（2）根据等量关系列方程，并解答.

提问：你能根据“客车行的路程+货车行的路程=总路程”，列出方程并解答吗？

学生独立列方程并解答.

指名说说计算过程.

教师板书：

解：设货车的速度是x千米/时.

3x+95×3=540

3x+285=540

3x=255

x=85

答：货车的速度是85千米/时.