指名回答.

板书：36-x=2.5

提问：怎样解这个方程呢？

学生小组讨论后汇报：先在方程的左右两边同时加上x，把它转化成我们学过的方程，再根据等式的性质解方程.

教师边指导边板书解方程的过程.

板书：36-x+x=2.5+x

36=2.5+x

2.5+x=36

X=33.5

（2）讨论：我们已解出x的值为33.5，这个值是否正确？你打算怎样检验？与同伴交流.

学生独立思考，在小组内交流后汇报.

教师根据学生的汇报小结：可以先检验方程列得是否正确，再检验方程的解，也可以看两种方程的解答结果是否相同.

强调：列方程解决实际问题时，一定要记得写“答”.

（3）小结：刚才我们用列方程的方法解决了问题，谁来说说，列方程解答时，我们是怎样列出方程的，解答的过程中要注意什么？

学生在小组内讨论交流，并汇报交流结果.

教师根据学生的回答总结：

①先弄清题意，找出未知量，并用字母表示.

②根据题中数量间的相等关系列方程.

③求出答案后，还要检验结果是否正确，并写出“答”.

三、反馈完善

1.完成教材第9页“练一练”.

出示题目.提问：谁来说说这道题的等量关系？你是根据那句话找到的？

学生回答，并补充数量关系，如果有不同的数量关系可以另外补充.

让学生根据数量关系列方程解答，并口答检验过程.

展示个别学生的答案，共同评议.

2.完成教材第11页“练习二”第1题.

先让学生在小组里说说怎样解.

学生独立解方程.集体订正.

3.完成教材第11页“练习二”第2题.

先同桌之间说说图意，然后列出方程解答.

汇报时让学生说说列方程的依据，并口头检验方程的结果是否正确.

四、课堂总结