指出：估计需要把两位数看作与它接近的整十数来相乘。

（完成第3题口算;口算时让学生说说自己是怎样口算的.要注意什么？ 练习第4题：学生独立连线，引导学生交流是怎样想的。） ⒉练习二第5题，第6题。

⑴请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。 ⑵学生独立完成，指名板演。

⑶学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。

⑷统计正确率，帮助有错的同学分析错误原因，并订正。 ⑸提问：除数是两位数的除法怎样验算？ （第5题要注意对比，进一步明确怎样试商。

第6题让学生体会计算时要先看被除数的前两位，前两位不够除再看前三位。） ⒊做练习二第7题。

⑴出示题目，学生读题，理解题意。 ⑵学生独立完成，把结果填在表格里。 ⑶指名回答，教师板书。

⑷引导学生观察上表，说说自己的发现。引导学生说出：要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。

（要想解决第二个问题首先要正确解决第一个问题，否则整题都会错的。） ⒋练习二第8题

⑴先让学生独立思考，再组织全班交流。 （这题先要求什么？）

（课堂总结：今天你学会了什么？） 课后记

练习课做到实处

练习不是机械反复的计算，应该就其中学生容易犯错的知识点多练习，特别像这样的错误： 14 30）420

420 0

教会学生一步步算，除数是两位数就应当先看被除数的前两位，而不是这样错误的三步。 第六课时 三位数除以两位数的笔算——要调商⑴

教学内容：教材第８页例题，第９页“想想做做”１、２、３、４题。 教学要求：

⒈ 使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。 ⒉ 初步学会把除数看成整十数调商的方法。 ⒊ 进一步增强估算意识，提高估算能力。

⒋ 在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。

（教学重点 ：使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。） 教具准备： 例题插图。（多媒体，课件，三角尺） 教学过程