⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？ （接下来是多少除以30？商写在哪儿？） ⒊教学试一试。

⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。 ⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？ (重点比较首位商的书写位置有什么不同？ 补充讨论：除数是整十数的笔算可以怎样算？) ⒋新课小结：除数是整十数的除法的笔算方法。

⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？ ⑵师小结，补充完整。

（板书课题：三位数除以整十数的笔算） 四、想想做做

⒈“想想做做”第1题。

⑴学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算过程。 （运用实物投影仪展示，比较。）

⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商不同？ ⒉“想想做做”第2题。

学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。 （谈谈你今后如何避免这样的错误？） ⒊“想想做做”第4题。

（复习长方形的知识：已知面积和长如何求宽？） ⑴学生独立计算并填写表格。

⑵引导学生观察左表，你们有什么发现？

（重点体会长方形面积一定，长发生变化那么宽也发生变化，学生自主表达不必强求一致。） （五、课堂总结：今天你学会了什么？） 五、板书设计

三位数除以整十数的笔算 420÷30= 14 （个）

14 30）420

30 120 120

答：可以分给14个班。 课后记

这个“0”很重要

该课的教学应当注重“0”，首先，这课是三位数除以整十数的笔算，除数末尾有“0”，那么商的每一位数字都要和除数相乘得出的积末尾有“0”。其次，被除数除以除数最后的“0”是否要落下来写，不落下来还要在商的末尾补“0”不能漏写，还有补“0”前除尽的数下面应当有“0”而不是写在最后。