三、完成思考题

⒈指名读题，说说已知什么，要求什么。

⒉每四人一组学生先独立思考解答，再同组内交换意见。 ⒊组织全班交流。

（第一次转换是在5时刚过后发生还是正好5时发生，得出两种不同答案。） （全课总结：今天你有什么收获？） （布置作业：课本第5页第3题） 教后记：

第四课时 三位数除以两位数的笔算——不要调商 教学内容:教材第6页例题，“试一试”，第6页“想想做做”第1～2题。 教学要求:

⒈ 使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。 （教学重点：把除数看作接近的整十数进行试商的方法） 教学过程: 一、复习铺垫 ⒈口答：

（小黑板出示）

⑴96里面最多有几个30？ ⑵190里面最多有几个30？ ⑶74里最多有几个20？ ⑷274里最多有几个20？ ⒉口答

42≈（ ） 31≈（ ） 69≈（ ） 75≈（ ） 二、教学新课

⒈创设情境，提出问题。

⑴出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？ ⑵请学生列出算式？

⑶组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？ ⒉笔算192÷32。

⑴提问：是不是6天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。 ⑵学生尝试练习，组织全班交流。

提问：你是怎样想到商6的，有什么好方法？

（可以引导学生思考除数32接近几十?再说明32接近30 可以把它看作30试商。） ⑶组织学生验算，看看算得对不对。

（注意：试商后要把商6和除数“32”相乘。完成书上的答，同桌检查） ⒊完成“试一试”。

⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？ ⑵学生独立完成，指名板演。

指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？ ⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？ 先小讨论，再全班交流。 （4、比较

联系所学的两道题，我们是怎样试商的？认识通常我们可以把除数“四舍五入”来试商。） 小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。 （及时总结，揭示课题并且板书）