5、完成“想想做做”的第1题。学生判断，说明理由。

6、（1）出示一个点，你可以画出直线吗？可以画几条？学生动手操作。 说明：过一个点可以画无数条直线。

（2）出示两个点，你能画出直线吗？可以画几条？学生动手操作。

说明：过两点只可以画出一条直线。

（3）打开书16页，了解这个知识的实用性，并指名说说生活中的例子。 7、完成想一想

（1）学生独立观察图并小组交流：哪条最短？ （2）集体交流

（3）教师引导学生认识：连结两点的线段的长度叫做这两点间的距离。 8、完成想想做做第2题 （1）学生独立完成 （2）集体交流 二、认识角

1、导入：（出示角的图形）你们认识这些图形吗？名称是什么？今天我们继续学习有关角的知识。

2、认识角及其名称。

（1）演示，学生仔细观察：老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。

（注意板书的顺序）

想一想：角是怎样组成的图形？

（2）从角的组成过程看，画角时应先干什么？再干什么？教师示范画角。 （3）学生练习画角。（画出不同方向的角） （4）介绍角各部分名称。

（5）提问：角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大小改变了吗？ （6）为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角，教师说明角的符号的写法。 学生写五个，并举例写成“∠1”，读作“角一”。 3、完成“想想做做”第3题。 数一数图上有几个角。