课本第13页第4题

课后记

练习课很难上，今天的练习课就有点像“流水账”，计算课一题接一题的练习，学生有点疲惫，课堂气氛也有点沉闷，上课的效果不够好，如何设计的计算的练习课生动些，是个值得思考的问题，练习的目的是为了巩固知识，练习不是最终的目的，而是手段，是巩固知识的过程。 第十一课时 复习⑵

教学内容：教材第13页至14页第6、7、8、9、10、题，思考题。 教学要求：

⒈ 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。

（教学重难点：使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法） 教学过程： 一、计算练习 ⒈复习的第6题。

⑴在3至4分钟内，学生独立完成。

⑵集体订正，针对有错的题目说说计算方法。 ⑶统计全班有错的几人，分别错几题。（说说错在哪里） ⑷让学生说一说通过计算发现了什么？ ⒉复习第7题。

⑴出示第7题，指名读要求。

⑵请同学们先估计商的最高位可能是几。 （说说自己是如何思考的？）

⑶同学们分别笔算（在课堂作业本上），并指名板演。 ⑷将算出的商与估计的商对比，说说试商、调商的方法。 （谈谈自己如何能快速准确地调商？）

二、解决问题 ⒈复习的第8题。

⑴出示题目，说明题意。

（明确题目中隐藏的条件：即四个季度是12个月，使学生体会审题的重要。） ⑵学生独立完成，并在小组内说说解题思路。

（辅导 个别学生完成这题要先求出四个季度一共要用去多少电。） ⑶全班交流，交流时应鼓励学生提出不同的问题。 ⒉复习第10题。 ⑴指名读题。

⑵出示第1个问题，帮助学生理解每千克什锦糖的售价，就是三种糖售价的平均数。 学生解第1，2个问。

（注意：先让学生独立思考，肯定有学生会把三种糖的单价相加再除以3，但是他们不一定能说出理由。其实这题还存在自己增添假设条件，即假设每种糖取1千克，再计算出混合后的什锦糖的单