价。）

⑶分小组讨论：还能提出什么问题？ ⑷全班组织交流。 三、思考题

⒈指名读题。先让学生独立思考，再组织全班交流。注意：右边一题答案不惟一。

左题的答案：被除数是506，除数是23，商是22；右边一题，如果除数是24，被除数就是360，商是15。如果除数是34，被除数就是510，商是15。

四、你知道吗？ ⒈学生自学。

⒉全班交流，教师结合实例讲解。

（激发兴趣很重要，所以可以先说古语引发学生的好奇心，再逐一解释。） （四、课堂总结：今天你学会了什么？） 布置作业：课本第13页第7题 课后记

教学上也请“俯下身来”

配制什锦糖是个有趣的题，可是当我正准备详细分析时候，一些小手举了起来，我还没来及请他说，已经有个声音等不及了“老师，什么是什锦糖？”我的思路一下断了，原来我只重视分析应用题的数量关系，可是学生连题目中的所提到的物体都不知道还怎么解题呢？我在追求课堂效率，“赶时间”的时候，却忽略了他们只是孩子，还有许多我们熟知但是她们却陌生的东西。这类解决实际的问题本来应当是学生熟悉的生活素材，熟悉的生活实际现在却成了学生不懂的东西，我们教者自己认为熟悉的，往往会忽略孩子的认知水平，所以教学上“备学生”很重要，尤其需要我们“俯下身来”，能以孩子的角度审视教材，感受他们的“学”的难度，特别是我们熟悉，习以为常的东西更需要我们这样以一个孩子的眼光来重新审视。

第二单元《角》教学计划

教学内容

教材第16～29页： ⒈ 认识射线、直线。

⒉ 认识角的特征，学习角的分类。 ⒊ 用量角器量角和画角

教学目标

1、使学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线，能及相互之间的联系， 能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。

2、使学生通过画图、操作和交流等活动，进一步认识角的特征和角的计量单位， 掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。

3、使学生通过折、画、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会