河南省政府决策研究课题(批准号：2010B268)

摘 要

目前，河南省高职教育在理念、制度、机制、政策等方面存在一些问题，落后的河南省高职教育成为中原崛起的障碍。为此，在理论上、技术上深入、系统地分析与探讨高职教育质量提升的环境因素、内部因素、制约因素、发展趋势和政策建议，具有十分重要的现实意义，同时也对中西部省份具有很好的借鉴意义。

本课题共分九章。第一章绪论，主要探讨研究背景、研究方法与技术路线。第二章高职教育理论研究概况，探讨了高等职业教育质量研究的历程以及高等职业教育质量研究的进展，并探讨高等职业教育质量研究存在的不足。第三章河南省高职教育发展现状及存在问题，主要通过学生问卷对公办和民办高校调查，调查十大高职院校内部问题，以及深度分析河南省高职教育发展存在问题。第四章国内外高职教育质量提升的经验，对德国双元制职业教育模式、北美CBE职业教育模式、澳大利亚TAFE职业教育模式进行了比较分析。第五章主要就高职教育质量提升的制约因素剖析，从高职院校内部因素、环境因素和政府作用因素三个方面探讨。第六章开展河南省高职教育质量提升的个案研究，主要对我省两所高职院校（公办高职院校、民办高职院校两所典型）近几年来的教学改革实践进行了调研。第七章对河南省高职教育质量提升提出对策建议。第八章得出研究结论。最后指出进一步研究与实践的思路。

通过研究提出以下建议：①借鉴国内外高职教育先进经验。政府高度重视，为高等职业教育创造良好的环境；建立多层次多功能的职业教育与成人教育体系。②创新人才培养模式。全面建立基于“双主体”的人才培养模式（基于企业和学校）、职教集团模式；④运用激励机制，克服教师职业倦怠，打造高素质的教师队伍。⑤加快高职院校内部管理体制改革。⑥构建河南高职教育可持续发展的运行机制。⑦构建河南高职教育可持续发展的监督机制。

本研究的可能创新之处：①结合从学生层面调查目前困扰河南省高职教育发展的十大方面问题，较系统地探讨影响高职教育发展的内外因素以及政府作用。②从公办骨干高职院校建设与民办高职院校省级教学水平评估对比实践中，实际探索河南省高职教育质量提升的新途径。③运用激励机制，克服教师职业倦怠，提升高职教育质量。

关键词：河南省；高职教育；质量提升；机制