（1）教师出示一个闹钟，对学生说：“Look. This is a clock. It’s....”引导学生说出闹钟上的时间。

（2）教师告诉学生：“这节课我们将继续学习有关时间的话题。”教师揭示并板书课题，学习单词time。

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词clock和句子So many clocks.

（1）教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。

（2）教师拿出五个卡通纸板钟（或教学图片，钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准），依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“One clock，two clocks，three clocks .”最后教师说：“Wow. So many clocks.”

（3）教学So many….教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子So many….如：So many pencils. So many apples.等等。

2.教学单词：Beijing和London，教授句子：What’s the time?

（1）教师指着黑板上的第一个钟问：“What’s the time?”教师自己回答：“It’s twelve o’clock in Tokyo.”在第一个钟下写出Tokyo，让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。

（2）教师以同样方法出示单词Beijing，Moscow（莫斯科）和Paris（巴黎）；接着出示单词卡片，学习单词Beijing。

（3）教师指着最后一个钟，自问自答：“What’s the time？It’s three o’clock in London.”在第五个钟下写出London，出示单词卡片，学习单词London。板书句子What’s the time？并教学。

（4）游戏——走走停停看时间。

游戏规则：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生不间断地提问：“What’s the time?”教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟回答：“It’s...o’clock.”答对的学生所在的小组得分。

（5）文化渗透。

普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。

（二）课文教学

1.教授句子：It’s eleven o’clock in Beijing.和It’s three o’clock in London.

（1）教师指着黑板上标有Beijing的钟面，对学生说：“It’s eleven o’clock in Beijing.”板书句子并教学。

（2）教师指着黑板上标有London的钟面，对学生说：“It’s three o’clock in London.”板书句子并教学。

2.请全班翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.学生分角色表演对话。

5.巩固练习。

（1）完成课本第28页的Listen and write.