用手学数学的感想

黄瓜。

教师再播放课件

师：要求他们一共摘了多少根黄瓜怎样列式？

生：6+5=11

师：怎么算的？

生：把5分成4和1，6+4=10，10+5=15。

师：这是凑十的方法，很好！

生：因为5+5=10，6比5多1，所以6+5=11

师：他是用少加了再加的方法。非常聪明！还可以怎样列式？

生：5+6=11

师：算得这么快，说说你是怎么算的？

2、小动物找朋友

师：同学们学的非常好。下面我们做一个《找朋友》的游戏。好吗？

教师播放找朋友的课件，学生做游戏。

师：小动物们听说同学们找到了自己的好朋友，它们也要找好朋友。

播放课件

师：请看屏幕。先听听小袋鼠是怎么说的？

播放课件

师：小袋鼠为什么说他和小花猫是好朋友？

生：他们的得数相同。

师：都得多少？

师：小袋鼠和小花猫的算式得数相同，所以是好朋友。还有哪些小动物是好

朋友呢？你会找吗？看谁找得最多，开始！

学生开始自己找谁和谁是好朋友。

学生全班交流（能找到三个小动物是好朋友的，老师要表扬观察的仔细）

3、小兔子拔萝卜

师：同学们帮助小动物找到了好朋友，高兴吗？我们再看看小兔在干什么？

生：小兔子在拔萝卜。

师：根据小兔子拔萝卜的情境，你能提出什么数学问题？

生：提谁比谁多，谁比谁少？说说算式就可以。如果提出两只兔子一共拔了多少个

萝卜？让生说怎样列算式，有几种不同的列法，为什么算式不一样？怎么计算。

[评：练习的设计一改过去计算教学单纯的做口算题，而是联系生活实际，

着眼于解决问题。这不但提高了学生继续学习的兴趣，而且使学生切实体会到数

学与生活的联系。]

4、全课总结。

师：同学们，这节课你们用自己的智慧，通过“小小运动会”（师边说边出

示课题）这一课，不但学会了“20以内数的进位加法”（出示课题）的计算方法，而且学会了解决一些实际问题的方法。你们的表现太棒了！老师祝贺你们！下课。

[总评：本课的教学具有如下突出特点：

1、 情境的创设贴近学生生活。本课选取运动会报名的场面为素材，围绕需

要多少个号码这一现实问题开展学习活动，摘黄瓜、拔萝卜等练习富有浓厚的生

活气息。

2、教学内容开放。改变了以往教学中分散、单一、耗时过长的现状，将20