用手学数学的感想

关的图片你能不能摆出合理的图形呢？

师出示

从前面看

从左面看

从上面看

数学教学中探究性学习的体会

《全日制义务教育数学课程标准》要求向学生提供现实、有趣的、富有挑战性的数学学

习内容，倡导学生自主、合作、探究性的学习方式，关注每一个学生的情感、态度、价

值观和一般能力的发展。为此，在教学中，教师应努力让学生自己发现问题、提出问题，

自己探索规律，解决实际问题，要充分相信学生自己的能力，学生自己能想到的，能做

到的，就放手让学生自己去解决，有困难的，教师适宜的点播指导，充分发挥学生的聪

明才智，自主探究出新知，品尝到成功的快乐和学习的乐趣，使学生真正做学习的主人。

一、激发学生探究的兴趣，使学生乐于探究。

教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂

固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿

童的精神世界里，这种需要特别强烈。”针对学生的这种心理，我在

教学中非常注意创设情境营造良好的探索氛围，激发学生的探究欲

望，使他们乐于探究。因为兴趣是最好的老师。例如在教学“游戏公

平”一课时，《数学课程标准》指出，教学注意从学生的生活情境和

感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在

身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，我首先通过“同学

们平时都喜欢玩什么游戏”这个感兴趣的话题引入“数学游戏”，再

由玩游戏中谁先开始的话题引入“游戏的公平”，从而使学生产生了

情绪高昂的学习需求，积极投入到学习活动去。请看教学设计：

（一）首先怎样决定谁先玩