华夏心理咨询师-技能考试要点总结(三级)

（1）外表和行为（2）交谈过程中的语言特点（3）思维内容

（4）认知过程及功能（5）情绪（6）灵感与判断

怎样提问题：问题提问过多，其基本原因是心理咨询师对求助者的心理障碍和对求助者的会谈内容缺乏基本礼节。当然，也可能是不善于掌握语言交流的技巧。在心理咨询师还没有真正理解求助者时，或还没有掌握语言交流技巧时，最有帮助的办法就是把各种封闭性提问变为开放性提问。

问题提得不好还会带来消极作用,如：

（1）造成依赖

（2）责任转移

（3）减少求助者的自我探索

（4）产生不准确的信息

（5）求助者可因为处在被“审问”地位产生防卫心理和行为

（6）提问过多可以影响交谈中必要的概括与说明。

要避免以下问题：

（1）“为什么 ”的问题：有强烈暗示。改变形式的问题，不带指责性，求助者没有必要自我辩解，反而能引导他自我探索。

（2）多重选择性问题：改变这种问题的办法是去掉选择部分

（3）多重问题：连珠炮。不知所措，只能回答最重要的

（4）修饰性反问：常常使会谈陷入僵局，即便是把会谈接下去，也会把所谈的内容引向空洞和抽象的评价，离开具体问题，对求助者毫无益处。

（5）责备性问题：对推动交谈没有任何好处，所以在咨询中要严加杜绝。

（6）解释性问题：咨询师表达自己对问题的看法和理解，不是推动自我探索。 选择会谈内容的原则：

1． 适合求助者的接受能力、符合求助者的兴趣；

2． 对求助者的病因有直接或间接的针对性；

3． 对求助者的个性发展或矫正起关键作用

4． 对深入探索求助者的深层病因有意义

5． 对求助者症状的鉴别诊断有意义

6． 对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。

7． 会谈法的有效性。

四、注意事项：

（一）态度必须保持中立。

（二）提问避免失误。

（三）咨询人员在摄入性会谈中，除提问和引导性语言外，不能讲任何题外话。

（四）不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈。

（五）在摄入性会谈后不应给出绝对性的结论。

（六）结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束语，以免引起求助者的误解。 心理测量工作程序：

（一）向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者的同意。

（二）依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目。

（三）测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈，而后再进行测评。

如何依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验项目：

1．选择测评量表，应有指向性。