中国史学史纲要(11)

中国史学史纲要

B其次是史书的表现内容与形式

1、 司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”、“原始察终，见盛观衰”的内涵及其表现方式。

2、 荀悦的“立典五志”——达道义、彰法式、通古今、著功勋、表贤能等史书的编写原则。

C再者就是史家素质和著史应据的态度

理想的史书应做到“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。

二魏晋南北朝时期史学批评的发展和渐趋系统化

魏晋南北朝时期由于史学日趋见重于世，和史书的繁多，有关历史编撰学方面的理论和技术更加受到学术界的关注。使得史学批评得到了长足的发展，刘思勰的《文心雕龙》更是将其推入一个新的发展阶段。 A对史书体裁的比较评论

《文心雕龙》中的史传篇比较系统论述了远古至晋的史书的起源、流派、编撰方法及其优劣得失。

A评价史书优劣的标准：

首先要看是否“宗经钜圣”，其次看是否“详实得当”

B史书的编撰：

要善于总会和铨选，即把握全局，安排得当，史书的记事要做到直笔、务信、折理居正。

分析了写史不实的原因：

一是记当代之事，常为事情厉害左右。

一是记古代之事，爱奇和莫顾实理，穿凿旁会和异同即异。

三、刘知几与《史通》

A产生的背景

1、 刘知几编撰《史通》

2、 《史通》的基本出发点：希当时望能够像《白虎通》一样统一各家经说那样，通过对古今史书、史学

的贯通批评起到改变“载笔之士为例不纯”的局面，而建立一种合理的修史范式的作用。而《史通》的主导思想是“借鉴史观”。

A通古今鉴未来，从中吸取历史经验和治乱之变的教训。

B评判历史人物功过，发挥伦理教化的作用。

如何实现：首先是“求实录”，其次是“扬名教”

3、 《史通》的理论结构框架

A史制论：包括史官制度的沿革、史官应尽的职责、史官修史的利弊的讨论

B史家论：包括史家应有的素质，不仅要有求实的文风，还要有不避墙报的直笔精神。

C史书论：史书流别，史书体例，编撰方法，史料的选择和引用，是书评介等。

D史评论：史学批评的价值意义、方法原则、标准和批评者自身的素养。

4、 刘知几的史学思想和方法论

A充满矛盾的历史观

1、 肯定历史变易的大势和将古代社会理想化之间的矛盾。

2、 推重人事和命定论之间的矛盾（无法解释自然现象）

B注重创新的史学方法论

1、 主张纪传、编年二体的互相取长补短。

2、 在文字表达上，主张运用时代的语言，甚至以当时的口语入史。（唐代的转折，古文运动）

3、 在史料选择运用上，主张不拘一格，官修史书和各类杂史互相比较参用。

4、 提出史家的基本素质应是才、识、学三者的统一。（三才兼备）

《史通》的问世，标志着中国古代史学批评规范体系的确立。

第三节 “三通“和典志体史书的社会文化视野

三通产生的时间是唐代至宋代，取材广泛。梁启超对其评价很高。